说说以形传神的“漫画勾勒法”——兼评《我们班的同学》和《老师的眼睛会说话》.doc

说说以形传神的“漫画勾勒法”兼评我们班的同学和老师的眼睛会说话要写好人物，我们还要熟悉漫画勾勒以形传神的笔法。漫画勾勒，就是抓住人物的典型特征，以三言两语作夸张式的素描，使人物血肉丰满、形神兼备的写作手法。这种手法有些像人物速写，三两笔一勾勒，使有特征的地方得到突出，人物形象就鲜明了，而且，能够显示出内在气质，使人物形象生动起来，既节省笔墨，效果又好。这种笔法的特点是：一、夸张变形夸张变形是漫画勾勒的最主要的手法，它略不同于平时我们所说的“夸张”修辞，而是借用漫画手法对人物做夸张式的速写。它运用想象与变形，对人物作出极其简要的勾勒，突出其精神风貌，揭示本质，给人启示，从而增强感染力。下面两篇例文，都是抓住人物的典型特征，用很简洁的事例做夸张变形式的速写，来完成人物个性刻画的。如我们班的同学们中，寥寥几笔，五位性格鲜明的同学就栩栩如生地站在了我们面前，因此，我们能够一下子把握住“乒乓球王”、“班长”、“文人”、“假小子”、“古人”五位同学的个性。而老师的眼睛会说话，是选择了三个有代表性的小场面，简明扼要地勾勒出了老师的抚慰与鼓舞的眼神，凸显出老师对学生关爱的品质。夸张变形的使用，在我们班的同学们一文中尤为突出。二、动态速写动态速写，就是把人物动作过程中神态或表情的最主要的特点迅速地勾画出来，好像是用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，既要用简笔勾勒出人物神态或表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。如：老师的眼睛会说话中， “老师看见了，只是用柔和的目光看着我，在老师的眼里并没有流露出一丝责备，而是一种宽慰，好像在鼓励着我说：不要灰心，要相信自己！”，简单的几笔，就把态度温和、慈祥可亲的老师的形象展现出来了。又如我们班的同学们中，“她,个子不太高，一双眼睛一笑起来眯成一条缝,身上仿佛有用不完的精力,一会儿窜到东, 一会儿窜西”，也是一个粗线条勾勒，就把女孩儿罗茗羡的“假小子”特点跃然于字里行间。三、文笔轻松漫画勾勒法作文，多是运用轻松幽默、生动流畅的笔调来表现人物，它的效果特别好，就像画漫画。使用略显夸张的笔法将人物勾画出来，一下子就产生了喜剧效果。我们可以看到，我们班的同学们对五个同学的特点描写，老师的眼睛会说话对老师体贴关爱“我”的叙述，都很好的体现了轻松、流畅的特色，每一个画面都是十分清新美丽的。尤其是我们班的同学们一文，彰显了语言风趣幽默的特色，让你读来忍禁不禁。如写“古人”一段：“他时不时地把关羽、曹操拿出来“摆弄”一番，甚至还在自己的本子上写下:东汉未年,天下大乱,乱世出英雄, 关广艺打败刘广川他把自己都编入三国演义中去了。我们看了都笑得肚子疼，有哪个人会把自己编入距今一千七百多年前的三国时期去呢? 你见过这样的人吗?”小作者运用调侃式的语言，把“古人”的特点勾画得令人发笑。而老师的眼睛会说话一文美中不足的，就是缺少风趣的语言。这就告诉我们：学习作文，既要在选材上下功夫，又要在语言锤炼上下功夫，要“炼”出一种幽默、风趣的语言来。四、总分总结构这种作文法，结构上总是采用“总分总”的格式行文，条理很清晰；主体事件是以小标题的形式出现，内容具体，重点突出。我们班的同学们的总说句是：“我们班的同学各有各的特色，其中最有代表性的至少五人。”。然后用表现个人特征的语言做小标题分述：“乒乓球王-伍迅哲”、“ 班长-洪永忠”、“ 文人-吴冰玉”、“ 假小子-罗茗羡”、“ 古人-关广艺”。最后总结：“瞧,这就是我们班的同学,个个都很有特色吧!”。 老师的眼睛会说话的总说句：“牛老师的眼睛与众不同，饱含着深情，让人充满信心和力量。这是一双会说话的眼睛”。随后用模拟老师的语言作小标题简述：“别紧张，大胆些”、“不要灰心，要相信自己”、“相信自己，你是最棒的”。最后总说结尾：“老师的眼睛一直在跟我交流，陪伴我快乐成长。我爱牛老师，更爱她那双会说话的眼睛”。这种总分总的结构格局，结构疏密有致，造成了美观而紧凑的视觉效果。范文引路：我们班的同学 黄怡诺我们班的同学各有各的特色，其中最有代表性的至少五人。乒乓球王-伍迅哲我们班的副班长兼纪律委员,他可是我们班的典型“大人物”。他比我大一岁,却不比我高，也是我们班最不谦虚的人。就拿打乒乓球来说吧,每节课只要老师宣布可以打乒乓球了,你准能在乒乓球场找到他的身影。他一会儿捡球，一会儿弯腰,一会儿发起攻击，一节课下来，累得满头大汗,气喘吁吁。平时,他一有空就会约同学打乒乓球，却也打不出什么名堂,还厚着脸皮,不知天高地厚地自称“乒乓球王”。班长-洪永忠他,我们班的班长,伍迅哲的死党。从长相上看,他的脸方方正正的，宽宽的肩膀,短短的的头发,窄窄的额头,再加上褐色的皮肤,让人感觉就是一块点缀着葡萄干的方形巧克力大蛋糕。下课时也不玩,只顾自己写作业,你别以为他那么用功,其实他是在挤时间,以便晚上少做些。若晚上没作业可做,便可以看课外书,下下象棋, 不过他下象棋的技术还算过得去。文人-吴冰玉文静漂亮的她爱看书,是我们班文静型女生的代表,她不爱说话,成绩、为人都不错,那白白净净的脸蛋儿后面甩着一条不长的马尾辫,噢,瞧,还有那整齐的刘海,浓眉大眼,樱桃小嘴还有她的那股认真劲儿-让我佩服得五体投地。她写得一手好字,严格来讲与其说她写得一手好字,不如说她写得一手典型的宋体字。而且她的文笔也不错,去过的地方不多,但她却能生动地描文绘景,读完她的文章让你仿佛身临其境,这也与她爱读书有关。看，她又捧着一本书津津有味地读起来了假小子-罗茗羡她,个子不太高，一双眼睛一笑起来眯成一条缝,身上仿佛有用不完的精力,一会儿窜到东, 一会儿窜西，女孩子跳的绳、皮筋她不大会,男孩子打的乒乓球、跑步,她可样样喜欢。因此,我们都叫她“假小子。”一说上体育课,她就高兴地扭起屁股，跑起步来，把大家远远地抛在后面。我们都夸她,她却说“没什么,小菜一碟!”古人-关广艺我们班极具特点而又很古怪的人, 就拿三国演义来说吧，他时不时地把关羽、曹操拿出来“摆弄”一番，甚至还在自己的本子上写下:东汉未年,天下大乱,乱世出英雄, 关广艺打败刘广川他把自己都编入三国演义中去了。我们看了都笑得肚子疼，有哪个人会把自己编入距今一千七百多年前的三国时期去呢? 你见过这样的人吗?瞧,这就是我们班的同学,个个都很有特色吧!老师的眼睛会说话帝兰圣雪/37491237943牛老师的眼睛与众不同，饱含着深情，让人充满信心和力量。这是一双会说话的眼睛。NO.1：别紧张，大胆些！第一次看到这双眼睛，是开学第一天。老师让我们挨着做自我介绍，轮到我时，我站在讲台上，看到这么多新面孔，惊慌得不知所措。这时，牛老师深情地望着我，眼睛里流露出一丝温和的光，好像对我说：“别紧张，大胆些！”看着这双眼睛，我终于大胆地向同学们做了自我介绍。NO.2：不要灰心，要相信自己！记得在三年级的一次语文单元测试中，我只考了89分，当老师发下试卷，我一看，原来都是没有认真审题造成的丢分。顿时我的眼泪像断了线的珠子直往下流，老师看见了，只是用柔和的目光看着我，在老师的眼里并没有流露出一丝责备，而是一种宽慰，好像在鼓励着我说：“不要灰心，要相信自己！”看着这双眼睛，我的眼泪这才停下来，心想：我不能辜负老师的期望，我一定要努力！NO.3:相信自己，你是最棒的！四年级下半学期，我荣幸地当上了升旗仪式的主持人，当我走上演讲台，我