兴华中学学年度工作规划.doc

兴华中学学年度工作规划 兴华中学学年度工作规划 落实人本 推行精细管理 提升教育品质 明德兴华中学自2012年7月正式成立以来，在市教育局的正确领导下、明德中学的悉心指导下，全体教职员工齐心协力，共同奋斗，短短一年的时间，发生了巨大的变化，呈现出良好的发展势头：内涵发展初见成效、课程改革稳步推进、教育质量快速提升、各项工作长足进步、社会影响日益扩大。 2015 2016学年度，是明德兴华中学打造品牌学校关键的一年。在全面推进各项工作、提升学校品质的同时，重点做好以下几项工作： 一、强化内部管理，推进内涵发展 1、落实人本思想，注重人文关怀 我校教师队伍结构较复杂，由明德派遣教师、兴华自招教师、代课教师三部分组成。部分明德派遣教师因种种原因不愿意到兴华工作，代课教师待遇偏低、岗位不稳定等，造成了教师队伍思想复杂、人心不稳，这就对管理工作提出了更高的要求，人文关怀比管理更能稳定人心、调动积极性。切实落实 尊重人、关爱人、相信人、鼓励人 、 以心育人，以情动人，以德服人 的学校和管理理念，打造人文兴华、幸福兴华、和谐兴华、平安兴华。 2、推行精细管理，强化精致意识 理顺管理机制和体系。落实分级管理、项目管理、责任管理，各就各位、各干各事、各考各评，加强协调。复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程化的事情定量化，定量的事情信息化。 消除官本位思想，树立服务意识。所有的干部都不是官，干部与教师只是在不同的岗位上做不同的事，其共同的目标就是为学校发展；所有的干部都是为教师和学生服务的。 认真做好每件事，用心对待每。以追求完美的态度做好每一件事，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。 以细致详尽的工作的落实。每一项工作、每一次活动事前均要充分思考和论证，均要制定切实可行、细致详尽的工作方案，让参与者看到方案就知道怎么做。不允许打无准备之战，不允许 摸着石头过河 。 3、实行民主管理，充分听取民意 全面推行校务公开。学校重大决策及执行情况公开、学校公开、干部选拔公开、招生公开、重大经济活动实行公开招投标等，力争评上长沙市校务公开单位。 充分发挥教代会的作用。定期和不定期召开教代会，听取群众意见；重大决策充分听取教工代表意见；对教工代表所提意见、提案，要及时办理和答复。 充分听取学生的意见。学校和班级管理的最大主体是学生，学校和班级管理更应该充分听取学生意见，设身处地为学生着想。要不定期召开学生座谈会，要建立学生与管理层的沟通渠道，要发挥参与学校管理的职能，关系学生利益的决策要听取学生代表意见。 充分发挥家长委员会的作用。建立一支高素质、高水平、真正为学校着想的家长委员队伍，通过家长委员会来发掘家长资源、协调外部关系、改善家校关系、处理疑难问题。 4、追求教育本真，防止功利化倾向。 现在的社会是一个功利、浮躁的社会，教育也难独善其身。本真的教育应该是生命对生命的涵养、人性对人性的唤醒、灵魂跟灵魂的碰撞，本真的教育应该是尊重生命成长和认知规律、充分关注每个生命个体的差异，最大限度地发展他们的智慧和潜能的教育。要摆脱唯分数论的观念，真正为孩子一生的发展与幸福负责；要树立成才先成人的基本理念，努力促使自己真正成为孩子灵魂的工程师；要树立为首的基本理念，全体教师都有责任、有义务做好德育工作；要充分尊重孩子的个性和特长，为每一个孩子搭建属于他的舞台。 二、深化 三生 课改，提高效率 1、抓实常规管理 继续推行日巡查、周抽查、周通报、月调度、学段测试、学期测评、推门听课、专项等措施，确保教学常规的落实；严格按长沙市明德兴华中学常规的要求执行，加大检查的频次和力度；重点抓好备课环节，特别是教师的备课，切实推行备课；重点抓好课堂教学环节，提高课堂教学效率，杜绝无准备之课、随意发散之课；严格控制作业量，切实减轻师生负担。 2、更新教学理念，转化师生身份 从学科教学法的高度，还学科教学的本来面目，实现学科本色教学，全面解放与提高教学生产力，让孩子们学得幸福、学得快乐；树立 把课堂还给学生 的教学思想，让每一个学生积极、自主地参与到课堂教学中；教师要从课堂的主角转变为配角，成为学生的参与者、者、引导者和促进者；全面推广小组合作学习模式，积极倡导实施自主、合作、探究的学习方式，让所有学生都动起来。 3、打造精良的教师队伍 构建和谐的校园氛围，让老师们能迅速融入明德兴华的大集体；加强校本研修、完善体系，每月请专家进行通识培训；规划青年教师培训，通过 青蓝工程 ，以 师徒结对，互帮互助 的形式，促进青年教师的快速成长；跟教师一道，做好职业发展规划，学校加强指导，全力扶持，全面跟进；以活动促发展，通过教学比武、教学沙龙、教学研讨等活动，促进教师专业发展；加强1 4、加强教学研究，提高教学效益 加强 问题即课题 的微型课题研究，把教学问题在教学一线解决；深入研究中考，以中考引领课堂教学；加强、备课组建设，充分发挥教研组、备课组在教学研究中的主阵地作用；有地推出系列教学研究课，特别是示范课；加强教学督导，对少数教师的课堂教学进行实时诊断。 三、推行智慧德育，实行公民教育 1、以文化为引领 落实 文化立校 的思想，倡导 文化治班 ，以文化来引领和涵养学生；以明德厚重的文化底蕴为依托，加强对学生的爱国、爱校教育；深入推进班级文化建设，构建各具特色的班级文化；继续推进寝室文化建设和评比活动。 2、以常规为抓手 抓实、抓细德育常规，注重过程管理，夯实行为习惯养成教育；加强工作，培养学生的卫生习惯和意识；加强学生言行和礼仪教育；午休、静校、就餐管理要更细更实；寄宿生的晚自习、就寝管理要创新招；和主题班会要有规划、有目标、有针对性。 3、以学生为主体 加强学生干部和学生骨干的培训、辅导；充分发挥学生会、会的作用，推行由学生管理学生；班级管理要更新理念，倡导学生自理、自治，减轻负担；创设各类岗位，调动学生参与学校、班级管理；各类活动、各项工作均优先考虑学生参与策划、组织、实施，教师只作指导和把关。 4、以家庭为依托 学校教育和家庭教育要紧密结合、相辅相成，要充分依靠家庭教育的力量；办好，家长学校的教学要有计划、有目标、重实效；继续办好家庭教育刊物，指导家长做好家庭教育；开好各类和家长座谈会，加强家校沟通；充分发掘家长资源，让家长参与到学校的教学和管理中来；倡导班主任和任课教师进行活动。 5、以培训为保障 班主任例会要成为德育工作经验的交流平台；建设好副班主任队伍，培养德育后备队伍；积极开展班主任培训活动，组织班主任参加各级德育交流活动；每月一次有关专家或德育对班主任、副班主任进行培训、指导；着力培育德育名师。 四、改善办学条件，优化育人 加大宣传力度，对学校进行全方位的宣传和推介，让家长、社会了解学校取得的成果；加强外部协调，优化外部环境，争取教育