一下识字1 (2).doc

孔家巷小学 （语文 ）学科 （ 一 ）年级教案 主备教师：邱慧玲【课题】识字1【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】1、通过读写活动，学会九个生字和四个部首，认识“柳”“蜜”“蜂”三个字。2、在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。【教学重点、难点】学习生字。能将词语和实际联系起来。【教学准备】课件【教学过程】一、聊入话题。1、同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？ 2、相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春”，谁会读呢？指名学生读。3、看看老师把这个字写在田字格里。看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。4、谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。5、表扬好的同学。（三人飞到太阳上去，真暖和。）6、春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。7、当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。二、学习词串：1、这些词语你会读那些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花2、学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。3、齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。 4、理解每个词语的意思。 出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。 指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。 其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。5、整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。三、指导写字。1、观察第一行和最后一行，你有什么发现。 第一行都有“春”字，第四行都有“花”。 范写：注意 草字头 “艹” “日”字底。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。 2、看看这些词语中还有那个也是草字头。学写“草”和“芽”。 3、学生描红、临写。【板书设计】识字1春天、春风、春雨柳树、小草、嫩芽布谷、燕子、蜜蜂梨花、杏花、桃花【作业设计】【教后记】第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】1、继续识字、写字【教学重点、难点】1、写合体字，练习说话，把握春季事物的特征。【教学准备】课件【教学过程】一、认识生字，读词语。二、图文结合，认知词语1、让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。2、读读这12个词语，你发现了什么？他们都是介绍春天的。出示春天。学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。说一说每组词语与春天有什么关系？归类。第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；第四行介绍了春天里果树开的花。3、学习：春天、春风、春雨春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来当一当，表演一下。出示：课件： 柔柔的风伴随着怎样的春雨？（细细、绵绵）板书：春雨像 ，像 ，又像 。（1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句随风潜入夜，润物细无声。（2）读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。4、学习：柳树、小草、嫩芽柳树（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。（2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？嫩芽（1）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。布谷（1）齐读词语。（2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷”播放声音，图片（强调捉虫）梨花、杏花、桃花（1）白的像什么？杏花什么颜色？（2）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？看到这样的情景，你想到哪个词？朵朵鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和他比美啦，朗读词。三、练读课文 感受春天1、看到这幅春景图，你有什么感受？你最想作什么？你想对春姑娘说什么呢？2、请你把对春姑娘的赞美都通过读表达出来吧！学生一边诵读词语，一边看图上的景物，想象：春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子从南方飞回来，布谷鸟唱着春天的歌，蜜蜂在花海中忙着采蜜小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。）3、诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。多读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了。（1）教师范读。（2）纠正字音，巡视指导。（3）指名读、小组读。同桌互读。（4）读全文。4、填空，把学过的生字词填入括号里。春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！四、学习偏旁，写字指导1、指名读。2、学习偏旁：日字旁、木字旁、巾字底。出示生字：树、梨、杏，认识“木”字旁。木字旁、草字头的字还有哪些？ 找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生仔细观察生字在田字格中的位置。4、重点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有