三圈环流导学案.doc

精品文档三圈环流导学案学习目标：1、学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。 2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。学习重点：三圈环流的形成；七个气压带六个风带的名称及分布。学习难点：难点一：低纬环流的形成难点二：极锋附近气流情况学习方法：自主学习、合作探究、读图绘图学习过程：【温故知新】热力环流形成的原理：（完成下面的热力环流示意图）B A C冷 热 冷【自主学习】A、单圈环流（1）假设条件：地面性质均一、地球不自转、不公转、阳光直射赤道（2）形成因素：_（3）运用热力环流的基本原理，在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气运动状况：B、三圈环流（北半球）（1）假设条件：地面性质均一、地球自转但不公转，阳光直射赤道（2）形成因素：_；_（3）以北半球为例分析大气的运动状况：（在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气环流）结论：形成_、_、_三圈环流。全球气压带和风带的分布（1）在下图中填注各气压带、风带的名称，并用箭头表示气压梯度力的方向，用弯曲的箭头表示偏转后的风向。（2）三圈环流近地面的表现为：_个气压带，_个风带（3）思考：各气压带的形成原因相同吗？气压带的形成原因是 ，属于 作用；气压带的形成原因是 ，属于 作用； 气压带的形成原因是 ，属于 作用，也属于 作用形成。（4）气压带和风带在分布上有什么特点？高气压带和低气压带 分布，气压带和风带 分布，南北半球 分布。C、全球气压带和风带的移动（1）假设条件：地面性质均一、地球即自转也公转（2）形成因素：_；_；_（3）移动原因： _随季节变化而南北移动。 A太阳直射_，节气 _ B太阳直射_，节气 _ C太阳直射_，节气 _ 移动规律：就北半球而言： 就南半球而言： _ 【课堂练习】1形成三圈环流的因素有（ ）海陆热力性质的差异 地球自转偏向力太阳辐射对高低纬度的加热不均 气压带和风带的季节移动A BC D2下列全球的气压带中，气流是上升的有（）赤道低气压带 副热带高气压带副极地低气压带 极地高气压带A BC D3由于受热不均而形成的气压带有（）赤道低气压带 副热带高气压带副极地低气压带 极地高气压带A BC D4气压带和风带的分布中，两支冷暖性质不同的气流相遇在（ ）A赤道附近B极地附近C南北纬60附近D南北纬30附近5中国南极中山站的五星红旗常年向那个方向飘扬（ ）A西南 B东南C西北 D东北6关于气压带的叙述不正确的是（ ）A全球7个气压带，3个低压带，4个高压带B气压带具有高低相间分布规律C热的地方形成低压，冷的地方形成高压D低气压带气流上升多云雨，高气压带气流下沉多晴天7下列图中，正确反映南半球副热带高压两侧大气运动的是（ ）8. 读图，回答下列问题。（1）该图表示北半球_季时的大气环流状况，判断理由是_。（2）图中B处是_风带，它是_环流的组成部分。（3）C所处的风带，吹_风，气流来自_气压带。为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？_ _。（4）A处是_气压带，它是_因素形成的。（5）由图可看出，有一个气压带在南北半球之间来回移动，它是（ ）A副热带高气压带 B副极地低气压带C极地