祖父和我教案.doc_第1页
祖父和我教案.doc_第2页
祖父和我教案.doc_第3页
祖父和我教案.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

一、 祖父和我 教案 梅园中学 吴建明 第一课时一、教学目标:1.了解朗读的一些方法,正确而有感情的朗读课文片断。2.在了解文章内容的基础上,品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断,领会其作用。二、重点、难点:品味富有表现力的写景状物的语句和课文片断,领会其含义、作用。三、教学过程:1.导引:家,对于我们来说是太熟悉了,有家真好!祖父和我写的是怎样的家庭生活呢?让我们一起来品读一下女作家萧红的文章吧。谁能简要介绍作者?(注释)2.学习课文。快速默读课文。边读边标上自然节号。圈画不认识的字词。默读完毕,答问,合作解决不认识的字词。引导提问:课文共有33节,除了第1、2节交代了地点:我的家在呼兰河边;人物:年迈的祖父和年幼的“我”;环境河流、小城构成故事的背景以外,余下的333节主要写了哪几方面的内容?能否用一两句话概括之?带着问题再读课文。讨论、明确、板书:37节:主要描写了“我”家的“后花园”。828节详写祖父和我在后花园的一段美好的生活经历。2933节:再次描写了后花园里动植物自由自在的生存状态。小结:看来本文主要写了两方面的内容:一是“后花园”及园中的动植物;二是祖孙两人的一段生活情。我们不妨研读一下第一方面的内容。(15分钟)寻找有关段落,朗读课文。 朗读课文需要注意什么?(注意语音、语调、语气)根据要求朗读课文37段。提问:“后花园”对我而言,有何特点?能否用一个词语概括之。(乐园)写“乐园”写得十分精彩,请你再读语段,在你欣赏的语句旁圈画,作批注。(批注的内容可以从:A、修辞手法的运用及作用;B、表现出的景物特点及人物感受;C、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行。)学生先交流,教师作归结。(例子略)小结:通过一节课的学习,我们懂得了朗读需要注意语调,写景需要观察仔细,品赏句子可以从不同角度进行。(23分钟)3.作业:完成表达一。 在书上完成表达二。完成积累一。选择作业:配乐朗诵。如果有兴趣,试用你的画笔画一画文章所描绘的几幅画面。模仿作者的写法,写写童年生活中给你印象最深的几个画面。教学反思表班次 姓名 日期 主题时间师生互动过程我的反思与心得第二课时一、教学目标:1. 进一步掌握文章内容,用圈画的方法找出文中写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子,说说它们的作用。2. 感受本文热爱大自然,祖孙情深以及对自由生活的热爱。二、重点、难点:写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子的领会。三、教学过程:1.复习旧课,导入新课。旧课复习:通过上一节课学习,我们感受到本文对“大花园”的景物描写十分精彩,再次朗读37节,说说哪些句子体现出孩子与自然的融合。(朗读交流略)新课导入:文章除了对“大花园”的景色描写,还写了祖父和我的一段美好的生活。请问: 文章叙述了祖父和我哪两件事?请用简洁的语言概括之。(用“某人在什么情况下做某事”) 请圈画有关语句,说说祖父和我分别是怎样的人? 读完这些文字,你还读懂了什么?小结:从以上学习中,你学到了什么?你能作点小结吗?过渡:大花园的生活充满着浓浓的祖孙情,大花园又有怎样的特点呢?请同学们沉入文本,读读2933节。默读2933节,然后朗读30节,思考:自然节中的哪一个词,能表现出园中的动植物的特点?(自由)说说理由。作者把园中的动植物写得如此自由,目的是什么?你能说点理由吗?(借园中景、园中人,写出“我”对自由的热爱,充满生命的活力)3. 总结:学完全文,大家回忆一下,我们学到了一些什么?讨论、明确:掌握了文章内容。懂得了作者热爱大自然、热爱自由以及祖父爱我,我爱祖父的浓浓的祖孙情。懂得了借作圈画的方法,品味关键词句及其作用,养成不动笔不读书的习惯。明白从不同角度观察事物,描述事物的方法。4. 作业:摘抄好词好句。生活中有许多关于“亲情”的故事,搜集身边的故事,准备作文。选择作业:预习语文综合学习完成学习准备。查找资料,朗读每周一诗。找一句表现亲情的格言。教学反思表班次 姓名 日期 主题时间师生互动过程我的反思与心得练习举偶:阅读下面语段,回答问题。“我家有一个大花园太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”1.这段文字选自祖父和我,作者是 ,她的代表作品是 、 。2.仿写例句。“花园里明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮” 仿句: 3.“明晃晃”中“晃晃”是叠词运用,既符合儿童的语言特征,也写出了“大花园”色彩鲜亮的特征。这段文字中“ ”也是叠词,其作用是 4.品味下列句子,说说他们的作用。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆就和一个小毛球似的不动了。作用: 太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。作用: “祖父一天都在后园里边下雨了,下雨了”1.这段文字主要写了祖父和我在大花园生活中的一些事,一是 ;二是 。2.这段文字中“我”写得天真活泼、顽皮可爱,最能体现这一性格特点的语句是 。文中写“祖父”的语句不少,你最欣赏哪一句,请找出来,说说理由。语句是 ,理由: 3.“蜻蜓”是两个典型的形声字,“虫”是表示意义的形旁,“青”“廷”是表示读音的声旁,这段文字中与 “蜻蜓”结构相同的典型的形声字是“ ”。“太阳在园子里是特大的就把草帽遮在脸上就睡了。”1.文中“一切都活了”中“一切”具体指 ,文中的“一切”都具有“ ”的特征。2.这段文字景物特征,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论