乘法的初步认识.1.doc

灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级二( 4 )执笔人苏水苗执教时间2015年 月 日课 题乘法的初步认识（一）内 容教材第46、47页例1，练习九第14题。学 习目 标1、创设情境，动手操作，在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。2、认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。3、通过小组合作活动，积极参加讨论和交流，培养口头表达能力和动手能力。在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。教 学重 点乘法的意义，读写乘法算式。教 学难 点把加法算式改写成乘法算式。教 具准 备多媒体课件。课 时安 排教学过程一、创设情境，引出新知（1） 出示情境图。课件出示第46页主题图。（2） 观察画面。仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题： 小飞机里共有多少人？ 小火车里共有多少人？ 过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+214（3） 引出课题。二、探究新知（1） 引导学生写出乘法算式，教学读法。教学如何将2+2+2+2+2+2+214改写成乘法算式。27表示7个2连加，算式是2714，读作2乘7等于14。（2） 教学“2714”的意思。师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。三、练习提高（1） 完成教材练习九第1题。独立完成集体订正。（2） 判一判。哪些算式能改写成乘法算式呢？9+4+33685+5+54+5+7（3） 你能把加法算式必定成乘法算式吗？8+8+8+87+7+7+（4） 完成教材练习九第2、3、4题。（5） 试一试，你一定是最棒的。63读作（），表示（）54读作（），表示（）27读作（），表示（）（6） 你能说出乘法算式吗？9个5相加30个8相加60个400相加20个相加四、 总结小结通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读算式时，按从左到右的顺序读。这节课，同学们都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。 乘法的初步认识（一）3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+2142714读作：2乘7等于14。7214读作：7乘2等于14。灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级二( 4 )执笔人苏水苗执教时间2015年 月 日课 题乘法的初步认识（二）内 容教材第48页例2，练习九第58题。学 习目 标1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。2、认识乘法算式各部分的名称。3、通过学生观察、比较、讨论等学习活动，感知乘法是相同加数相加的简便算法。教 学重 点认识乘法算式各部分的名称。教 学难 点帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系教 具准 备多媒体课件。课 时安 排教学过程一、复习引入（1）多媒体出示。326，读作（），表示（）个（）连加等于6。4520，读作（），表示（）个（）连加等于20。6+6+6（）（）7+7+7+7（）（）（2）相同加数是（），有（）个相同加数。加法算式：乘法算式：（3） 说出下列算式各部分的名称。8+715301515（4） 引入新课二、 创设情境，探究新知（1）创设情境。大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算算吗？多媒体出示：会场及气球图。（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（3）说一说。5315中，相同加数是（），有（）个相同的加数。（4）介绍乘法算式各部分的名称。5、3、15这三个数在乘法算式5315或3515中，分别叫什么呢？5和3在乘法算式5315或3515中叫乘数，15叫它们的积。5315乘数乘数积（5） 反馈练习。写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。3个4相加是126个3相加是18三、积累运用（1） 习九第5题。仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。（2） 练习九第6、7、8题。独立完成，集体讲评。三、 总结提升这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？ 乘法的初步认识（二）5+5+51553153515乘数乘数积灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级二( 4 )执笔人苏水苗执教时间2015年 月 日课 题练习课（二）内 容教材5051练习九的第511题。学 习目 标让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。教 学重 点加深乘法的意义理解，能熟练地通过加法算得乘法的积。教 学难 点加深乘法的意义理解。教 具准 备学具卡片、课件课 时安 排一课时教学过程一、复习铺垫，提出目标1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=1234=12 32=6 43=12 23=62、出示学习目标：（1）自主完成习题。（2）在自主学习、互动展示中加深对乘法意义的理解，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，熟练解决一些相关的数学实际问题。二、互动交流，展示成果（一）自主完成练习，同桌互相展示1、学生独立完成教材P4849的5、6、7、8题（教师参与其中，相机帮助，重在收集学生不同的思维方法及错例，引导学生之间进行交流与探讨）2、同桌展示。（二）全班展示，激发冲突。1、全班展示，成果共享。（以小组为单位逐题展示）（1）算法展示A算式：23或 32 23（或32）（学生展示后，让学生读读所列的算式，并说说所列算式的意义）B第6题3个8相加，和是（24）。一个因数是8，另一个因数是3，积是（24）。（这是两道相关联的填空题，学生展示后，让学生说说填得的数和两道题的联系，以进一步认识相同加数与乘法的关系）。C第9题学生列加法算式或用乘法算式都应给予肯定，同时引导学生进行比较，进一步加深对乘法意义理解。（2）错例展示根据学生独立完成练习题时教师参与过程中发现的问题让各小组进行展示，其他小组均可进行质疑。三、联系生活，拓展知识外延同学们，生活中有许许多多乘法计算的问题，大家想不想用我们所学的知识来解决一些这样的问题呢？如：（）一辆小车有个轮，辆这样的小车一共有几个轮？用乘法怎样算？生活中还有哪些可以用乘法算的例子？（学生同桌合作举例并在全班展示）老师也收集了有关的信息，请小朋友们看看这些乘法表示什么意思？出示：A、一包铅笔的外包装（规格支），你从这道算式中知道了什么？B、一盒月饼，按放置，猜一猜里面的月饼是怎样放的？（学生同桌合作举例并在全班展示）（2）送信。师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想让小朋友们帮忙，怎么回事呢？原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第50页插图），有一天邮递员送来一些信 （出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、 335），你能帮它们分一分吗？（学生同桌合作逐一分信后在全班展示，重点引导学生说一说为什么335分不出去。）修改意见 灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级二( 4 )执笔人苏水苗执教时间2015年 月 日课 题练习课（一）内 容教科书第49页，练习九的第16题学 习目 标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。教 学重 点熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教 学难 点进一步理解乘法的含义教 具准 备课 时安 排一课时教学过程一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式1、 赛龙舟 ：出示课件让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？二、指导练习1、 一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7777=（ ）（ ）（2）33333=（ ）（ ）（3）8888888=（ ）（ ）3、写出乘法算式，再读出来。3个9相加。 （ ）一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）三、课堂作业：随堂练习修改意见 灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级二( 4 )执笔人苏水苗执教时间2015年 月 日课 题5的乘法口诀内 容教材第52页例1和“做一做”、及练习十第1、2题。学 习目 标1、知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。2、通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。教 学重 点初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。教 学难 点根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历教 具准 备多媒体课件、小棒课 时安 排教学过程一、复习引入1、摆、说算式。任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。2、 读下面的算式并说说每个算式的意义。34 52 22 42（1）填空 （ ）个（ ） （ ）个（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（2）上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。想学吗？二、探究新知1、出示一盒福娃（共5个）。（1）问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？（15或51）所以，15=5或51=5。（教师板书：15=5 51=5） 如果两盒呢？数一数。（出示两盒）观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10能列出乘法算式吗？52=10或25=10（教师板书：25=10 52=10） 如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15）能把它改写成乘法算式吗？（35=15 53=15）（教师板书：35=15 53=15） 根据书52页的图，5个5个数数。（一个五是五，两个五是十）小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？交流讨论结果：（我们算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（乘法算式里都有一个乘数是5，而另一个乘数是1、2、3、）（每一次都比前一次多5）（每个积都比上一次多5）四盒呢？五盒呢？跟学生一起数一数。通过摆小棒我们可知道：45=20 54=20 55=25根据学生回答板书：根据乘法算式编出乘法口诀。15和51都等于5，为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：解释口诀：一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。那么谁能根据25=10和52=10来编一句口诀？（二五一十）让同学们把后面的乘法算式也编成乘法口诀，并说给自己的同桌听。根据学生的回答板书：三五十五 四五二十 五五二十五这五句口诀就是今天我们要学习的5的乘法口诀。齐读口诀。5的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？游戏：拍手数数说口诀。三、