六年级(下册)数学教学计划.pdf

六年级 下册 数学教学计划 一 教材分析 一 教材分析 这册教科书里把教学内容编排成八个单元 前七个单元教学新知识 完成 数 学课程标准 实验稿 规定的内容和任务 第八单元是总复习 系统整理小学 数学中的主要知识 进一步完善认知结构 进一步掌握重要的思想方法 进一步 提高应用知识解决实际问题的能力 教学的新知识仍然有四个领域的内容 数与代数 领域教学百分数的应用 比例的意义和性质 正比例和反比例 以及解决问题的策略 百分数的应用是在 初步理解百分数的意义 能够进行百分数与小数互化的基础上编排的 利用百分 数的概念解决实际问题 深入理解百分数的意义 体会它在日常生活和生产劳动 中的广泛应用 比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质 能够组成比 求比值 化简比的基础上编排的 有助于体会图形放大与缩小的含义 认识比例 尺以及解决有关比例尺的实际问题 正比例和反比例是在常见数量关系的基础上 编排的 建立正比例和反比例的概念 能进一步理解和把握数量关系 感受常量 与变量 初步体会函数关系 在解决问题的策略这个单元里 体验转化思想 感 受转化是解决问题的常用方法 它能沟通知识间的联系 使复杂问题变得比较简 单 空间与图形 领域教学圆柱和圆锥 图形的放大与缩小 用方向和距离确 定位置 圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形 是在圆的知识与长方体 正方体知识的基础上编排的 认识圆柱和圆锥的特征 理解圆柱侧面积和表面积 的含义及计算方法 探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式 能发展空间观念和 思维能力 图形的放大与缩小是新增加的教学内容 初步理解图形放大与缩小的 含义 在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形 充实了图形变 换的知识和能力 确定位置也是新增加的教学内容 在东北 东南 西北 西南 的基础上理解北偏东 北偏西 南偏东 南偏西的含义 还要利用量角 画角的 技能和比例尺的知识 描述物体所在的位置 进一步发展方向感 统计与概念 领域教学扇形统计图 是在认识圆以及百分数的基础上编排的 要求认识扇形统 计图的特点 理解统计图中各个百分数的具体含义 利用已知的总数以及各部分 所占的百分比 计算各部分有多少 但不要求制作扇形统计图 结合新知识的教 学 编排三次实践活动 一次是利用圆柱的体积 测量不规则形状物体的体积 一次是比较图形放大后与放大前边长的比与面积的比 发现面积的变化规律 还 有一次是多种方法测量间隔较远的两地的距离 实践活动的内容与新知识关系紧 密 让学生在操作 探索 合作中扩展知识 增长才干 总复习也分四个领域编排 在 数与代数 领域整理陆续认识的数 沟通各 种形式的数的联系 进一步清晰数的概念 用数描述与交流客观现象 整理陆续 学会的运算 在整 小 分数的计算法则 运算顺序 运算律上求同存异 进一 步理解运算的意义 通过计算解决实际问题 整理式与方程的知识 用字母表示 数和数量关系 进一步提高运用方程解决问题的能力 另外 还整理了比与比例 正比例与反比例等知识内容 在 空间与图形 领域复习平面图形和立体图形 按形状特征整理一般图形与特殊图形的关系 按推导方法整理平面图形面积计算 公式 用 底面积 高 整合立体图形的体积计算方法 复习图形变换的知识 通过平移 旋转改变图形的位置 通过放大或缩小改变图形的大小 复习确定位 置的方法 用数对表示物体的位置 用方向与距离表示地点或路线 在 统计与 概率 领域复习收集 整理数据的方法 呈现数据的统计表和统计图 反映数据 状况的统计量 复习可能性的知识 简单应用可能性 在 综合应用 里编排四 个小型课题 安排调查研究 用统计方法了解事情 提出并解决问题 二 教学要求 二 教学要求 1 知识与于技能方面 1 让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见实际问题的过程 进一步理解百分数的意义 体会百分数与分数 小数的联系和区别 加深对方程 思想方法的认识 提高解决相关实际问题的能力 在具体情境中理解比例的意义 和基本性质 认识成正比例和成反比例的量 体会不同领域数学内容的内在联系 加深对相关数量关系的理解 2 让学生通过观察 操作 实验和简单推理 认识圆柱和圆锥的基本特 征 探索并掌握圆柱 圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法 在具体情境 中初步理解图形的放大和缩小 初步理解比例尺的意义 初步掌握用方向和距离 确定位置的方法 并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问 题 3 让学生联系对百分数意义的理解 认识扇形统计图 初步体会扇形统计 图描述数据的特点 能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问 题 结合比例 初步认识众数与中位数的意义 会求一组简单数据的众数与中位 数 初步体会众数 中位数和平均数等不同统计量的不同特点 4 让学生通过系统复习 进一步掌握数与代数 分数的意义 初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法 能 根据指定的可能性设计相应的活动方案 2 数学思考方面 1 让学生在应用百分数解决相关实际问题的过程中 进一步培养分析 综 合和简单推理的能力 提高用方程表示数量关系的能力 发展抽象思维 增强数 感 2 让学在认识圆柱和圆锥特征的过程中 丰富对现实空间的感知 进一步 增强空间观念 在推导圆柱和圆锥体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积计算方 法的过程中 经历观察 猜想 实验 分析 验证和概括等活动 进一步培养合 情推理与初步的演绎推理能力 发展形象思维 3 让学生在认识图形的放大与缩小 探索并理解比例的意义和性质以及理 解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中 进一步体会不同领域数学内容 的内在联系 3 解决问题方面 1 让学生联系已有的知识和经验发现并提出一些数学问题 并主动用百分 数 方程 正比例和反比例 圆柱和圆锥的体积公式 圆柱侧面积和表面积的计 算方法 图形的放大和缩小 比例尺等数学知识和方法解决问题 进一步发展数 学应用意识 2 让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中 进一步增强解决问 题的策略意识和反思意识 培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自 觉性和能力 3 让学生在系统复习过程中 进一步提高综合应用数学知识和方法解释日 常生活现象 发展创新意识和实践能力 4 情感态度和价值观 1 让学生在探索和理解圆柱侧面积和表面积的计算方法 圆柱和圆锥体积公式 图形放大和缩小的规律 比例的基本性质 以及判断成正 比例或成反比例的量的过程中 进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨 性 获得一些成功的体验 锻炼克服困难的意志 2 让学生通过阅读 你知道吗 以及参与 实践与综合应用 等活动 进 一步了解有关数学知识的背景 体会数学的广泛应用 培养实事求是的科学态度 和对社会的责任感 三 班级情况分析 三 班级情况分析 六 1 班 本班共有学生 27 人 大部分学生对数学学习的积极性比较高 在课堂上能积极主动地参与学习过程 具有观察 分析 自学 表达 操作 与 人合作等一般能力 在小组合作中 同学之间会交流合作 自主探讨 但有个别 学生基础知识差 上课不认真听讲 不能自觉地完成学习任务 需要老师督促并 辅导 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学 在教学中 面向全体学生 创 设愉快情境教学 激发他们的学习动机 进入最佳学习的状态 六 2 班 本班共有学生 27 人 从整体看 本班学生学习目的明确 学习 态度端正 能够认真听讲 按时完成作业 大部分学生的学习习惯较好 但有一 部分同学基础薄弱 学习态度不端正 行为习惯也不好 在本学期的教学中要加 强对他们这些同学的辅导 使他们有所进步 六 3 班 本班共有学生 29 人 大部分学生对数学学习的积极性比较高 能从已有的知识和经验出发获取知识 抽象思维水平有了一定的发展 基础知识 掌握牢固 具备了一定的学习数学的能力 但仍有部分同学 上课思维不集中 学习态度不端正 成绩比较差 在本学期的教学中要加强对他们这些同学的辅导 力争使他们赶上大部队 四 教学措施 四 教学措施 1 严格按照 六认真 的标准 认真备课 认真上课 认真批改作业等 2 创设愉悦的教学情境 激发学生的学习兴趣 3 提倡学法多样化 关注学生的个人体验 4 课堂训练形式力争多样化 重视一题多解 从不同的角度解决问题 5 加强基础知识的教学 使学生切实掌握好这些基础知识 6 以学生自主学习为主 主张探究式 体验式的学习方法 培养学生的动 手操作能力和发散思维能力 7 利用小组讨论的学习方式 使学生在讨论中人人参与 各抒己见 互相 启发 自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐 8 经常与家长取得联系 做到学校 家庭同步对孩子进行教育 五 教学进度五 教学进度 附表 附表 教教 学学 进进 度度 周次周次日日 期期教学内容和课时安排教学内容和课时安排备注备注 12 25 2 26上准备课2月25日上课 23 1 3 5百分数的应用 5 33 8 3 12百分数的应用 5 43 15 3 19百分数的应用 1 圆柱和圆锥 4 53 22 3 26圆柱和圆锥 5 63 29 4 2圆柱和圆锥 2 比例 3 74 5 4 9比例 4 清明节放假 84 12 4 16确定位置 4 机动 1 94 19 4 23正比例和反比例 4 机动 1 104 26 4 30解决问题的策略 2 机动 3 期中考试 115