校本革命实施方案.docx

校本革命实施方案根据邯郸市教育局邯郸市“校本革命”行动纲领的文件要求，我校以科学发展观为指导，组织全校教职工对所有内容进行了认真详细的学习讨论，以“履职尽责、精心育人”主题实践活动为动力，本着不破不立的精神，按照“否定扬弃创新提高”的工作思路，坚决摒弃一切不符合教育发展规律的思想观念和教育教学行为，以科学的理念、务实的态度、“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式。一、抓组织学习，实现理念革命。组织全校教师认真学习科学发展观和“校本革命”的有关内容，以科学发展观统领学校各项工作，以先进教育理念打造新型学校。打破狭隘的教育思想，树立教育面向现代化、面向世界、面向未来的教育观；打破唯条件论、唯师资论、唯生源论的等、靠、要思想，树立自主发展、内涵发展、和谐发展、可持续发展的发展观；打破一切为升学服务的错误思想，树立一切为师生发展服务的办学观；打破偏爱尖子生、歧视差生的错误思想，确立绝不放弃一名学生、为所有学生终生发展奠基的育人观；打破单纯注重文化成绩、分数至上的错误观念，树立全面实施素质教育、促进学生全面发展的质量观。二、抓精细化管理，实现生本革命和师本革命。2009年是邯郸市教育发展之年，我校以促进学生终身发展为宗旨，以构建高效低负课堂为目的，积极深化课堂教学改革。首先，在课堂中倡导“一树立四培养”， 要求教师以指导者、参与者、促进者和合作者的角色进入课堂，把学生的问题意识、学习习惯的培养列为课堂评价的重要指标，有效促进了教师课堂观念的转变。其次，围绕“如何在课堂中真正落实以生为本的教学理念”，多次开展“深化落实课改”研讨大会，全体教师深刻反思自己的教学方式、方法效果，认真总结自教改以来自己的课堂变化，谈对课改的认识和实践中的困惑，寻找到学科教学的有效措施。再次，探索构建以“三三六模式”为借鉴的“05”课堂教学模式，提出六环节教学法，要求教师在课堂上必须做到：学习目标明确具体、教学策略体现主体、自学导学精心设计、针对问题交流释疑、精检精练反馈达标 ，强化了课堂教学过程的精细化管理，提高了教学实效。第四，优化管理机制，重心下移、责任到人，中层以上领导分包学科，积极调度，听课督导，对课堂效果和落实情况一日一研讨，一周一总结；对教师采取培训学习、研究探索、骨干引领、课堂实践、过关达标、抽查督导、效果评价等多项措施，落实细节，健康有序推进课改。第五，严格教学常规，保障高效教学常态化。细化常规制度，成立教学常规督检组，一日两查，抓严细节，抓实过程，晨读（两保证）、备课（四做到）、讲课（四环节）、习题（三要求）、复习（三注重）、作业（两确保）、辅导（两保证）、检测科学地融为一个整体，提高整体的教学效率。 三、抓高效教科研，引领课业革命我校构建了“教学研”一体的工作方式，以科研引领教研、以教研促进教学，对教学问题实施“课题化管理”，将“感知教育实践，分析教学现象”作为切入点，把“落实教学目标”作为研究目的，扎实开展有针对性和实效性的校本教研和教育科研，每月校级主题教研：搜集并学习最新教育教学信息，把握教学改革及研究动态；开展岗位系统研修，指导教科研方法，提高技能和理论素养；每周实行半日教研制度：梳理实际问题，研讨解决措施，把握学科教学方向，寻求教学策略；每天小组同课教研：开展集体备课，研究学生和教材，统一目标、进度、重难点和检练习题，研讨问题设置、确定教法学法，优质资源共享。教研活动提前定主题、定教案、定主讲人、定时间，每位教师认真做好“教研心得与反思”，积累学习经验。主管教学的中层以上领导每周参加教研一次，与教师深入研讨，解决实际教学问题，做到了教学研究的规划细化、制度细化、主题细化，并面向社会开放教研活动，邀请兄弟学校参与、市教研员指导，在过程中查找问题，广泛听取并采纳意见和建议，督促校本教研扎实开展，极大优化了教学资源，提高了课堂教学实效。在此基础上，为进一步发挥学科教学优势，充分挖掘教师创造潜力，学校开展了“特色课堂教学研究”活动，并制定了特色课堂评价及奖励办法。鼓励以学科组为单位，根据学生特点、教材特点、学科特点探索形成特色教法和学法。完善了课题研究与教学实践的有机结合，提高了教学质量，提高了科研成效。 四、完善评价革命，促进校本革命 。 我校尝试探索过程性评价与终结性评价相结合的评价模式，通过分析研究每一个细节和对师生双向即目标预设和目标达成两个方面的教学检测，落实课堂教学要求。 首先，优化课堂评价机制，成立 “课堂教学评价委员会”， 通过广泛听课、当堂检测和问卷调查，有计划，有目的，有针对性地加强和完善课堂教学过程的精细化管理，实施对课堂教学的有效监控，从课堂实效、教师素质、师生课业等多方面进行教学评价，系统规范地指导和改进教学工作。其次，开展各类教学比赛和展演活动，充分发挥过程性评价的激励功能，促进教师的专业化发展，适应课业改革的需要。第三，全面开放课堂，接受家长和社会的监督，将教学单元、过程、教学效果、业绩评定全部设定为教师年终考核指标，与晋升职称和奖励挂钩，提高了教师参与教改的积极性。 五、优化研修机制 促进专业发展 学校以教师的专业发展为重点，以提高教育的有效性为目标，从师德修养、教育理念、教学能力、科研水平、创新精神、团队意识等十个方面，制定了“校本研修规划”，强化行政管理和组织建设，举办专题讲座，做好专业培训；举办教学观摩，做好同伴互助；举办基本功大赛，做好专业塑造；举办“新老互带”联谊会，做好专业引领，为提升教师队伍的整体素质