《爬山虎的脚》导学案 (2).doc

导学案教学设计班级四科目语文课题6、爬山虎的脚课型展示+反馈主备人辅备人审核人组名学生姓名学习目标1、学会本课生字新词，能流利、流利地朗读课文。2、读懂课文，理清课文叙述顺序；能抓住课文主要内容，了解爬山虎的特点。3、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。学习重难点重点：爬山虎的脚的特点。难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。学习方法直观演示法、设疑导读法、重点研读法课前准备收集爬山虎的资料及图片制作课件、学生预习课文掌握字词，了解基本内容。 由学生对预习时遇到的困难和对课文内容的质疑引入本课学习。 步步设疑，研读课文。（一）基础训练孩子们，通过你的预习，一定对课文的生字词有了一定的认识，请认真作答，展示自己的学习成果。1、看拼音，写词语。sh fkng xchng di yng q（ ）（ ）（ ）（ ）w nijn yn f guk wi（ ）（ ）（ ）（ ）2、形近字组词。 拂（ ） 操（） 渐（ ） 茎（ ）佛（ ） 燥（ ） 惭（ ） 苔（ ）3、在括号中填上合适的词语（ ）的叶子（ ）地爬（ ）的脚（ ）地拉 （ ）的小院（ ）地长 4、“新鲜”一词在词典里有四种解释：食物没有变质；植物(如花朵等)没有枯萎；少见的，稀罕的；（空气）经常流通，不含杂类气体。、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（）、环城绿化带使市区的空气变得新鲜。（）、小学生会用电脑已经不是新鲜事儿了。（）（二）尝试学习第一部分：整体感知 扫除了拦路虎，让我们一起跟随幻灯片，再次走进课文呢，看看爬山虎是一种什么样的植物。1、这篇课文的作者是 。2、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的_、_、_几个方面讲的，突出了爬山虎叶子的 。 3、作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的_、 和_。再讲爬山虎是_，最后讲了爬山虎的脚与墙_。第二部分：精读感悟 爬山虎的脚着实有趣，让我们三次走进课文重点段落，去研究一下这爬山虎的脚。1、阅读课文第3自然段，完成练习。 （1）这段话主要写什么？( ) A、爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。 B、爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 C、爬山虎生长的地方及叶子。 （2）把这一个自然段中的比喻句抄写在下面，说说这样写的好处。 （3）按要求抄写句子 A、写爬山虎脚的颜色的句子。 B、写爬山虎脚的形状的句子。 C、写爬山虎脚的位置的句子。 2、补充完整并讨论作答。、 那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 、 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上，爬山虎就这样一脚一脚地往上（ ）。A、第一自然段具体写出了_特点。B、第二自然段，一系列的动词，清楚地写出了_。由此体会出作者的观察细致入微且用词准确、生动。从中，你得到的启示是：要想写好一处（件）景物，就必须 。（三）巩固练习 学贵以用，静静地思考，用心选择，考考你的实力哦！1、一词多义。满：A、充实 B、达到一定期限 C、全 D、满足 E、骄傲 1、学校操场北边墙上满是爬山虎。( ) 2、假期已满，我准备返校了。( ) 3、老师满意地说：“不错，你们真能干。”( ) 4、会场里人满了。( ) 5、她今次考试得了100分，就很自满。( )2、句意正解。1、细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴墙上。( ) A、这句话写爬山虎的脚是怎样由直变弯的。 B、这句话写爬山虎的脚是怎样紧贴在墙上的。 C、这句话写爬山虎的脚是怎样把茎紧贴在墙上的。 2、不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。( ) A、这句话写爬山虎的脚巴在墙上相当牢固,不费一点儿劲是拉不下爬山虎的一根茎的。 B、这句话写爬山虎的脚巴在墙上相当牢固,不费一点儿劲就能拉下爬山虎的一根茎来。 C、这句话写爬山虎的脚巴在墙上相当牢固,费上多大劲也拉不下爬山虎的一根茎来。（四）拓展延伸 1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。） 2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎