《珍惜资源》口语交际教学设计.doc

珍惜资源口语交际教学设计语文课程标准中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6、注意语言美，抵制不文明的语言。教学内容分析：珍惜资源是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题。教学目标：知识与技能目标：通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。过程与方法目标：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。情感态度与价值观目标：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学情分析：学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达时，条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象，有待提高。教学重难点：1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学准备：教师：视频、图片、课件。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。教学课时：一课时教学过程：一、激情导入，明确主题1、教师：看视频，说感受。（环境保护宣传片）2、学生畅所欲言。3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这视频就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！（板书：珍惜资源）二、明确要求1、打开书71页，大家读一读本次口语交际的要求（课件出示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？2、交流明确口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。三、分组交流1、讨论“为什么要珍惜资源”。（1）按要求准备。结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。（2）组内交流，学生评价。（3）推荐出组内一名学生准备全班汇报。2、讨论“怎样珍惜资源”。（1）学生积极展开讨论，认真听取别人的意见。（2）每组推荐一名同学，集思广益达成一致意见，准备向全班汇报。四、全班交流1、为什么要珍惜资源？（1）由推荐的学生向全班汇报。（2）评议，谈听后感受。（3）教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。2、怎样珍惜资源？（1）由各组推荐的同学向全班汇报。（2）将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水。节约用电。不使用塑料袋，抵制白色污染。将垃圾分类回收。五、课外延伸给环保局长提建议。六、课堂小结通过口语交际，我们获益不浅。总结一下吧！结束语：诗歌朗诵请留下。七、板书设计：口语交际“珍惜资源” 珍惜资源 保护环境 （人人有责）教学反思：本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。在本课的教学过程中，我自认为做的较好的方面有：1、通过班班通上的图片展示，让学生直观地感受到环境对于人类的重要作用，激发了他们说的欲望，所以课堂中的气氛较好。2、将口语交际的要求和内容板书在黑板上，让学生在说的过程中有针对性的进行，不会偏离轨道。3、小组内的交流使每个同学都有发言的机会，每位同学都得到了锻炼，切实达到了训练