旅游与食品实训基地建设项目论证方案.doc

会计电算化省级实训基地建设方案渤海大学高等职业技术学院二00六年九月目 录一、 实训基地的构成与功能（一） 会计电算化实训基地的构成2（二） 会计电算化实训基地的基本功能2二、 建设实训基地的必要性（一） 是适应高职教育培养目标的需要3（二） 是适应会计行业本身发展的要求3（三） 是适应振兴东北老工业基地对高职人才需求的需要4三、 实训基地建设的可行性（一） 专业基础扎实，办学经验丰富 4（二） 原有的实训基地已初具规模 4（三）基地拥有充足的指导教师，能够保证基地有效运行5四、 实训基地的预期效益（一） 人才培养效益5（二） 经济效益6（三） 社会效益6五、 实训基地建设项目计划清单 7 会计电算化省级实训基地建设方案一、 实训基地的构成与功能（一）会计电算化实训基地的构成：渤海大学高职学院会计电算化校内实训基地由会计电算化实训室和手工会计实训室两部分构成。1、会计电算化实训室配备了46台计算机，1台主机，46套桌椅，1套投影设备，能同时满足46人实训。配备了用友、新中大正版财务软件系统。模拟公司的全套经济业务，能进行建账、核算、稽核、报表、财务管理和财务分析等管理工作。2、手工会计实训室配备了46套桌椅，1套投影设备，全套的出纳、记账、核算、报表等资料，能同时满足46人实训。（二）会计电算化实训基地的基本功能：1、提供知识向能力转化的场所 知识是能力的基础，在工作中人所具备的知识与能力是相辅相成的，二者缺一不可。然而能力与知识二者并不等同，需要有一个知识向能力转化的过程。会计电算化实训基地为理论与实践的结合提供了训练的场所，使学生从“有所知”走向“有所为”。2、拓宽与丰富学生专业知识面 高等技术应用型、复合型人才需掌握的知识与能力，不可能完全通过课堂教学的形式传授，尤其是专业知识和应用能力，更需要在各种实践环节中获取。会计电算化实训基地实现了计算机会计和手工会计的综合技术训练，可拓宽与丰富学生的专业知识面。3、创造职业岗位的实践环境 职业岗位知识与能力是应用型人才必须掌握的基本知识与能力。为了加强学生独立观察、分析和处理问题能力的培养，会计电算化实训基地提供了一个模拟公司，给学生提供了较真实的实践环境。4、提高职业素质和综合能力会计电算化实训基地可在爱岗敬业的素养、诚信为本的精神、遵纪守法的习惯等方面对学生职业素质进行“养成教育”，为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。通过综合实训，让学生在实际工作中运用已学专业知识和经训练所获得的经验及掌握的技术、技能，通过独立操作来完成训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，同时提高了学生的综合素质与能力。二、 实训基地建设的必要性（一）是适应高职教育培养目标的需要高等职业教育的目标是培养能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强、岗位工作适应性强的面向生产、建设、管理和服务一线的高级技术应用型人才。高职教育的一个突出特点就是强调实践训练，高职会计电算化专业人才的培养都离不开实践训练基地的建设。因此，建设高质量的会计电算化实训基地是十分必要的。 （二）是适应会计电算化行业本身发展的要求会计行业本身的要求。会计行业是实践性很强的专业，会计电算化专业必须培养理论够用、实践能力强、毕业后在较短的时间内适应岗位需求，为企业、社会做出贡献。学生必须在学校期间就能得到相应实践训练，因此，实践训练基地的建设显得尤为重要。（三）是适应振兴东北老工业基地对高职人才需求的需要“东北大振兴”战略的实施为经济的发展又提供了新的机遇，也提出了新的要求。振兴东北老工业基地需要一大批高素质、实践能力强的会计、财务管理人才。原有的会计电算化实训基地已不能满足新形势下人才培养的需求。因此，加强实习实训基地的建设，将实训基地完备与否当作关系到高等职业教育培养目标是否能实现，高等职业教育是否能够健康发展的关健来抓。因此会计电算化实训基地建设是适应高等职业教育的培养目标和健康发展的需要。三、 实训基地建设的可行性（一） 专业基础扎实，办学经验丰富渤海大学高职学院会计电算化专业成立于1989年，具有丰富的办学经验和较为雄厚的基础。2001年，会计电算化专业被认定为辽宁省试点专业。现正在申报辽宁省示范专业。丰富的办学经验和较雄厚的教学资源为实训基地建设提供了保障。 （二） 原有的实训基地初具规模1、会计电算化实训室：配备了46台计算机，1台主机，46套桌椅，1套投影设备，能同时满足46人实训。配备了用友、新中大正版财务软件系统。上述设备设施总资产在100万元以上。2、手工会计实训室：手工会计实训室配备了46套桌椅，1套投影设备，全套的出纳、记账、核算、报表等资料，能同时满足46人实训。两个英语听音实验室，共有听音设备80套；四个投影教室，每个投影教室内有投影仪一台，电脑一台，桌椅若干。上述设备设施总资产在100万元以上。（三）基地拥有充足的指导教师，能够保证基地有效运行 基地依托渤海大学高等职业技术学院，可以利用学校的优质教师和指导教师的资源，对受训者进行理论、实践的讲授和指导。学院具有悠久的办学历史，是1996年我省首批进行高等职业教育试点的两所院校之一，具有比较丰富的高等职业教育办学经验，自1996年以来，学校建立了一支教学经验丰富、实践能力强的师资队伍，这些教师大部分都是“双师型”教师或具有“双师”资格的教师，他们不仅理论知识扎实，而且还具有较丰富的实践经验。他们完全能够保证该基地的有效运行。四、 实训基地的预期效益（一） 人才培养效益实训基地建成后，可以大幅度提高我院会计电算化专业学生的职业技能水平。使学生成为具有大学文化程度，具有会计专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作和基层管理的能力和意识，德、智、体、美全面发展的中高级应用型、复合型人才。（二） 经济效益会计电算化实训基地还承担着为本地区经济建设和振兴东北老工业基地服务的功能。基地建成后，锦州及周边地区的企业等单位可以利用此基地进行会计从业人员继续教育、员工培训、员工考核等活动，从而为促进锦州经济的进一步繁荣与发展做出贡献。（三） 社会效益会计电算化实训基地的建成，可以促进锦州及周边地区会计从业人员素质的提高，进一步提高其业务水平和业务素质，从而产生良好的社会效益。为振兴东北老工业基地建设所需要的良好社会环境的形成做出贡献。五、实训基地建设项目计划清单1、摄录像设备一套；2、复印设备