盘锦职业技术学院教师系列正高级专业技术职务聘任方案.doc

盘锦职业技术学院教师系列正高级专业技术职务聘任方案（暂行规定） 为了加强教师队伍建设及对教师专业技术职务的管理，强化教师职务岗位意识，激励教师提高教育水平、专业技能水平及履行相应职务的能力，有利于稳定教师队伍，调动广大教师的积极性，带动我院专业及学科建设接近或达到省内领先水平、提高我院的学术地位、竞争实力和知名度，根据上级有关文件要求，结合学校目前的岗位核定实际情况，制定本方案。一、指导思想进一步转变观念，由重评审、重资格转向重岗位、重聘任、重考核。结合学院教科研发展实际情况，适应办学规模和专业建设与发展对教师职务聘任工作的必然要求，以及上级部门对办学标准的要求，逐步实现教师职务聘任工作由总体指标控制转向各专业职务结构比例控制，加强我校骨干教师队伍和学术梯队建设，合理配置教育人力资源；加强教师队伍建设，提高教科研水平和办学效益；进一步理顺人事管理机制，强化竞争激励机制，建立起富有活力和竞争力的教师职务聘任制度，促进学院的专业建设与发展。二、教师系列教授岗位数量设置情况（一）按照1999年和2000年市人事局为我院核定的编制数（盘编发1999 14号、200023号），为我院下达教师编制数为323个，设教授岗位10个。截止到2007年1月，学院已聘任教授2人，剩余教授岗位8个。根据国家规定的专业大类和学科体系、我院专业建设的发展趋势及重点专业的设置情况，做如下设置：人文社科类专业3人（中文、政治、法律、哲学、艺术、教育、外语、管理等）；理工类专业3人（数学、物理、化学、生物、体育、地理、水产、物业、计算机、建筑等）；医学类1人；经济类1人（财会、市场营销、物流、金融等）。今后如有正高级岗位变化，将重新进行岗位设置调整。（二）根据省教育厅有关文件规定，学院院长、主管教学副院长教师职务岗位设置不占专业和学科指数。三、聘任原则1、坚持公开、公平、公正的原则。2、坚持队伍结构优化的原则。以专业建设为出发点，坚持促进发展教科研的原则。紧密结合教师队伍建设，处理好教师队伍现状与长远发展的关系。3、坚持职务岗位定位原则。根据岗位和专业设置情况，按照取得职务时间，在岗位设置以内聘满为止，不占其它专业岗位。对于短期内没有人选的岗位，学院原则上虚位以待。4、坚持动态管理评估原则。学院对正高级专业技术人员严格实行任期考核制度，动态管理。四、聘任方法与步骤（一）资格审查具备下列条件之一者，取消其聘任资格。 1、教学检查中出现过教学事故者。2、年度考核不合格者。3、工作失职，造成重大责任事故或影响恶劣者。4、弄虚作假，剽窃他人成果者。5、在职务聘任工作中搞不正之风干扰聘任工作者。6、未参加达标课或达标课不合格者。7、未完成教学工作量者。（因客观原因导致的教学工作量不足的除外）（二）个人申请经资格审查合格的拟聘教授递交聘任申请，同时上交取得教学工作量、教研（课题研究）和科研成果、达标课证书。(三)考核方法教师聘任考核小组对于待聘教授的教学和教科研情况采取严格考核的方法进行（详见附件：聘任教授量化考核评分表）。（四）确定人选职称推荐评聘工作领导小组根据考核情况确定聘任人员名单，提交院长办公会议。（五）院长办公会议讨论通过后在全院范围内公示。五、岗位待遇受聘的教授享受国家政策规定的相应工资待遇，以及相应的课时费待遇，具体参见盘锦职业技术学院教学工作量计量记分计酬办法（盘职院字20018号）及关于盘锦职业技术学院教学工作量计量记分计酬办法的补充规定（盘职院200413号）。附件：聘任教授量化考核评分表附件：教授聘任量化考核评分表项 目评分方法得分备注任职年限取得任职资格以来以一年为基数，每满1年得1分，逐年累积。教学能力教学工作量专任教师每学年基本教学工作量151教分，兼任教师每学年基本教学工作量76教分，达到基本教学工作量得2分。每超教分加.分，最高加到分。不足教学工作量，每减少教分减.分。教学效果评价任职以来，荣获国家、省、院青年教师基本功大赛及教学观摩课、德育观摩课等教学系列竞赛第一名（一等奖）得、5、3分、第二名（二等奖）得5、3、2分，第三名（三等奖）得3、2、1分。获国家、省级精品课主持人一门分别得、5分。院级优秀课一门主持人得3分,参与者0.5分。获国家、省、院级专业（学科）带头人分别得、5、3分。获国家、省、院级中青年骨干教师分别得5、3、2分。（不累加）获国家、省、市级中职学科带头人分别得5、3、2分。学院年度考核评价优秀者每次得分。（累加）教科研能力教研与科研成果获国家三等以上、省级二等以上或市一等以上科研成果或科技成果奖励得分；获省级三等或市级二等科研成果或科技成果奖励得5分；获市级三等科研成果或科技成果奖励得3分。承担国家级课题并结题，担任课题主持人得分，课题组成员得2分。承担省级课题并结题，担任课题主持人得分，课题组成员得1分。承担省级课题子课题或承担院级课题并结题，担任课题主持人得2分，课题组成员得0.5分。国家级论文(独著或第一作者)每篇得5分。省级论文(独著或第一作者)每篇得3分。正式出版专著一本得8分。国家级统编教材承担万字编写任务得分，每增加万字加分，最高加到分。主编、副主编、编委分别得2、1、0.5分。省级统编教材承担万字以上编写任务得分，每增加万字加分，最高加到分。主编、副主编、编委分别得、.、0.分。院级自编教材主编得1分。实践能力双师素质具有教师中级职称（讲师）以上的同时，还获得相应（或相近）专业、学科及其他各职业相应的资格证书等资质条件，高级、中级