人才学启迪.doc

人才学期末论文摘 要：如何科学成才是一个当前非常现实又必须亟待解决的问题。要成才，首先必须有正确的人才观，并认识到适合自身个性发展的成才方向。此外，还要认识到社会发展的需要，即认识自身的社会定位与社会责任要求。关键词：成才；启迪当今世界正处于一个科技迅猛发展、竞争加剧的知识经济浪潮中，社会对人才素质的要求也日益提高。而高素质人才的成长又主要依赖于有目的、有计划的的培养。成为高素质的人才是我们莘莘学子进入大学这个高等学府的目的。因此，如何成才是一个非常现实及紧迫的问题。一、对成才的认识及成才的动因大学生要科学地成才，首先必须具有科学的人才观。如果我们对什么是人才都没有一个明晰的概念，则谈不上怎样成为人才。只有具备了科学的人才观，才能指导我们正确地走在成才的道路上，而不会发生偏离（刘伟，2003）。人才通常指的是“才识学问的人,德才兼备的人”或“有某种特长的人”。广义人才观认为,一个人的能力有大小,无论干哪行工作,只要精通这行职业,有一技之长者,都是人才。狭义人才观认为,人才是人中之精英,是整体中的一少部分,他们是一些有特殊才能或超群才能的人,是智能较高,创造力较强,对社会作出较大贡献的各类拔萃的人（钟学红,陈勇，2001）。因此，我认为，人才应该是具备良好的道德素质和一定的专业知识技能，并能用自己的创造性劳动为社会的发展和人类的进步作出较大贡献的人。目标是成才的方向，关系到到成才的成败，目标的高低关系到成才的高度。准确定位成才目标,增强成才的可行性成才目标,即成才主体通过一系列成才实践所要达到的人才标准、规格和所追求的预期结果（张敏生，2009）。为了成为合格的社会主义事业接班人，为了报答父母的养育之恩，为了实现自身的价值，我的目标是成为一名复合型管理人才。这是我今后为之努力、为之奋斗的方向。二、对成长的内外部因素及成才规律的认识成才目标的实现，是通过学习不断提高自身素质的过程。人才成长有其内外部影响因素及基本规律,我们要早成才,快成才,就必须了解和掌握。了解成才的内外因素,掌握成才的基本规律是我们实现成才目标把握成才机遇的重要依据。大学生成才必须要有动力。动力是指推动工作、事业前进和发展的力量。大学生成才的外部动力是指社会客体因素作用于大学生主题所产生的动力。大学生是在现存的经济、政治、文化环境以及学校、家庭因素所构成。内部动力是指大学生在自身主体意识支配下，再获取知识、增长才能而进行成才活动的能动力量，主要包括学习动机、兴趣、情感、意志性格和理想等因素（黄明安，1996）。一个人只有将个人的成才与社会的需要紧密联系起来,满足社会的需要,才容易获得成功。我在选择、设计成才目标时从实际出发,立足现实,面向未来。根据当今社会经济发展对复合型人才的需求与自身的特质发展需求相结合，确立成才的目标，找到成才道路的现实起点。人才的成长规律有顺势成才、曲折成才、协调成才、纵横成才、扬长成才、聚集成才、创造成才和拼搏成才等。顺势成才指人才成长和发展,需要顺应社会发展趋势，这种不以人的主观意志为转移成才规律称顺势成才。曲折成才也称逆境成才,人生难免有逆境,但一个人真正懂得人生,懂得人生价值和意义,就能在逆境中表现出用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。协调成才是指在社会主义实践中,只有个人与他人很好合作、协调一致才能更有效地发挥自己的才智。纵横成才是指人才驰骋几个学科或专业之间,在几个不同的领域里纵横、往复从而成为科学技术上的多面手。扬长成才是指在社会主义社会中,人们通过个人组织的密切配合,扬长避短,使个人的才能优势得到充分发展而取得成功的一种方法。聚焦成才是指在依靠自己的最佳才能的前提下,集中精力,始终如一,专心致志地朝坚定目标发展自己。创造成才是指在产生创造动机,进入创造情景,投入创造奋斗的道路上,而获得成才的一种方式（钟学红,陈勇，2001）。通过对成才规律的掌握，我们在成才的道路上要鼓起创新勇气,要具备顽强拼搏的精神，打破因循守旧的陈规陋习,培养自己的创造动机,发展自己的创造情景。三、成才的实现路径从本质上而言，人才的成长过程是认识世界和改造世界的统一过程，是改造客观世界和主观世界的统一过程。科学的成才之路，就是有志成才者按照改造客观世界的要求，根据时代与社会的需要，提高自己的思想道德修养，增长科学文化知识，发展认识能力，正确认识客观世界本身固有的规律性，在改造客观世界活动中积极地发挥自己的主观能动性和创造性的过程（刘伟，2003）。根据成才的影响因素及规律，相对我个人而言，可以从以下几个方面着手：（一）细化成才目标、制定职业生涯规划古人云:“凡事预则立,不预则废。”为使自己的成才目标便于操作实施，要将目标具体划分为长远目标、中期目标和近期目标（杨欣虎，2002）。长远目标，也可称其为战略目标，它是我长期的努力方向。我的长远目标在充分了解本专业的发展现状、发展趋势、社会需求状况以及自身特点的基础上确立为复合型管理人才。中期目标，不妨比喻为亚战略目标，其是对长远目标的分解和深化，要全面了解实现长远目标的各个方面的素质要求。我的中期目标是进入大型企业，在轮岗的基础上积累自身各方面的经验，提高管理能力。近期目标是实现中期目标的方法和步骤，我们可将其看作战术目标，战术目标制定的越详细、越具体越好。我的短期目标是特等奖学金，为进入大型企业打好坚实的专业基础。在学生成长与学生生涯规划的关系上，调查显示，做过职业生涯规划的同学对于职业生涯规划基本因素的了解及所作准备与未做过职业生涯规划的同学在职业生涯规划中所做的准备有一定的差异，这种差异一定程度上显示了生涯规划对学生成长的促进作用（成春，2009）。因此，充分认知自身的知识水平、职业意愿、能力及性格倾向等主体因素的同时，了解目前职业生涯规划的社会环境、发展平台及空间，最终确定成长路径。通过计划、实行和评估，以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。（二）培养系统的知识结构复合型人才要通晓两个（或两个以上）专业或学科的基础理论知识和基本技能（马春玲，2006）。打好扎实的基础知识，拓宽自己的知识面，为多学科知识的融会贯通提供条件，也为不同专业知识的学习和能力的培养提供良好的基础。在掌握学习专业知识之余，还通过选修一些课程、旁听的方式比较系统地学习了企业管理等管理相关的专业知识，加深对管理方面的了解。课余时间多摄取其他学科的知识，不断思考、总结，将所获得的知识重新整合，形成新的知识。这样有助于培养自己的思维方式和综合能力，也有助于融合并发挥所学知识。一名复合型管理人才不仅需要人力资源管理方面的知识和技能，还需要掌握财务等方面的知识。所以，我自学了相关财会方面的知识，并考取了会计从业资格等资格证书。在获取财会方面知识的同时，也拓宽了自身的就业途径。（三）积极参与社会实践高尔基曾经说过：“没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自然和人类的意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。”这说明社会实践是只是的源泉，是一本无字的天书，内容丰富。“学习创造成才”是大学生成才的基本过程。从学习到创造,从创造到成才的中间环节则是社会实践（张敏生，2009）。因此,在校期间，我通过担任助理辅导员、班委等工作，提高自己独立思考独立解决问题的能力，并且运用所学的专业进行团队管理，进而提升自己的沟通能力和团队协作能力。此外，我还积极参加暑期社会实践活动和兼职，接触社会，学习人际交往等，多方面锻炼自己。实践是检验真理的唯一标准。通过不同形式、内容的社会实践活动,积极创造实践活动的条件,拓宽实践活动的渠道,使我在丰富多彩的社会实践活动中开阔视野,增长才干。通过社会实践完善自己的知识结构，进而能够将新知识加以运用。了解成才的影响因素，掌握成才的规律，有助于树立正确的成才目标和制定合理的计划。总之，要成为人才需要明确成才目标，制定一系列的计划，并坚持有效的执行。参考文献1 刘伟.大学生如何科学成才J.湖南税务高等专科学校学报.2003(4)：63-642 钟学红,陈勇.大学生成才问题的几点思考J.江西行政学院学报.2001（4）：64-653 张敏生.大学生对成才的认识存在的问题及对策J.教育探索.20