丹阳市溪麦中心小学三年发展规划.doc

丹阳市溪麦中心小学三年发展规划 （2015年9月 2018年8月） 一、发展的背景 （一）基本状况 丹阳市溪麦中心小学学校创办于1931年，是一所具有近80年的老校。学校于1998年易地新建，现学校占地面积31500平方米，建筑面积8976平方米。学校经过逐年发展，办学条件不断改善，拥有气势宏伟的楼，四合院式的综合楼，配有间、盥洗间、有线电视和食堂的生活楼，建筑面积达一万余平方米，拥有250米标准运动场一块，两块标准化水泥蓝球场，绿化面积达1.66万平方米。校园格局设计新颖，动静结合，相映成趣。教学楼拥有18个标准教学班，3个现代化的多媒体教室。综合楼配备了标准的自然、仪器室、室、室、电脑房、舞蹈房、图书室、学生演播室等专用教室。食堂全部采用全套不锈钢厨具设备，配备冰箱、消毒柜及标准化餐桌椅，是镇江市A级食堂。 学校现有18个教学班，共有学生500多人，教职工81人，教师90%达到本科、大专学历。在上级教育部门和社会各界的关心与支持下，溪麦中心小学从一个公立初等小学堂不断成长，有了一定的办学积淀：先后被评为江苏省实验小学、江苏省优质资源下乡工程实验学校、镇江市教科研学校、镇江市信息化先进学校、镇江市绿色学校、镇江市平安学校、镇江市学科群体，丹阳市文明单位、丹阳市未成年人教育先进学校、丹阳市关心下一代先进、丹阳市课改先进学校等荣誉。 （二）发展优势 1、位置优越。我校座落在丹阳城南郊，距市区七公里的溪麦村西侧，我校所在地地处城郊，所在区域有较大的经济发展和社区发展潜力。 2、有较强的师资队伍。多年来，我校认真实施 横联 纵靠 自塑 培训思路，多渠道全方位地加强教师业务能力地培养，建设了较强的师资队伍。目前学校有中学高级教师3名，镇江市骨干教师3名，丹阳市学科带头人3名，丹阳市骨干教师3名。在省市课堂教学比武中曾多人次获一等奖，学校是镇江市优秀学科群体。近几年来我校教师在人民教育、江苏教育、中国教师报等全国、省级刊物发表文章70多篇。 3、学校和谐有凝聚力。一方面学校领导班子成员乐于奉献，用心工作，办事公道，作风正派，埋头苦干。另一方面，广大教师有较为健康的工作心态，敬业爱岗， 热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教 。广大教师能享受教育、享受自己、享受学生、享受同事，学校人心齐，和谐有凝聚力。 4、学校有较好的文化。多年来学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校制度文化，彰显办学活力，朝着 学校最具权威的是制度，而不是 的理想办学境界努力，取得了一定的成效。 5、特色发展有较好的积累。学校进行了多年的童话教学研究。学校童话育人特色经历 八五 、 九五 、 十五 、 十一五 四阶段的传承与创新，结出了累累硕果。学生的创新思维与人文情怀得到了充分发展。目前，学校主课题农村小学童话育人的实践研究（江苏省教育规划办立项为 十一五 首批省级课题）正处于结题攻关阶段。 （三）制约因素 1、学生生源数量少，流失严重，素质降低。目前学生生源仅有500余人，由于施教区的部分学生生源处于城郊结合部，距离城区学校较近造成了一定的生源流失。另外，部分优质学生资源由于择校到城区，部分外地打工子女在我校就读，也在一定程度上降低了我校学生的整体素质。 2、教师队伍严重超编。学校现有在编教职工81人，而生源仅500多人，虽然说人多好办事，但这同时也是双刃剑，生源少人均公用少，而教师多各种培训办公等支出较大，也给学校带来了一定的经费压力，同时由于教师多，良莠不齐，不可避免地造成人浮于事的工作状况。另外应对目前的教师流动制度，由于学校距离城区较近，工作相对轻松，教师从内心来说不愿流动，这也给学校工作带来了较大的难度，对学校的稳定工作也带来了一定的影响。 3、特色推进受到制约。童话育人特色打造工作通过多年的探索已经初步形成了学校的特色，但就如何把学校的童话特色做大做亮，形成真正的特色学校，现在还缺少明晰的发展思路、创新的工作措施和有效的科研支撑。 二、 指导思想和办学理念 以国家中长期教育改革和发展规划纲要（20152020年）为 指导，以科学发展观为统领，严格执行江苏省中小学管理规范以及省 五严 规定，规范教育管理，以实施绩效考核为抓手，突破教育难点，以创建学校特色为依托，提升教育品位，以 活力课堂 为渠道，提高教学质量。在学校工作中确立从严管理、规范办学、协调发展、促进公平的观念,蕴造积极的学校文化，提高学校管理工作的落实能力,不断开拓,努力创新，使学校能在和谐中发展前进。为学生的成长和教师的发展创设宽松的，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，使师生幸福成长，为学生的终身发展奠定基础。 以 让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。 的办学理念为指引，坚持 制度立校，特色亮校，人和强校 ，让师生做文化人，建和谐校园。1、进一步树立 制度立校 的工作设想。学校将以制度建设为引擎，蕴造积极的学校制度文化，彰显办学活力，朝着 学校最具权威的是制度，而不是校长 的理想办学境界努力。2、进一步确立童话育人办学特色的理念：用童话故事滋润1，用童话活动发展儿童。用儿童的话引导儿童，用儿童的故事成长儿童。3、在 人和强校 上做文章。我们将力争让 师生在幸福中成长 ，正确处理好教育和幸福的关系。教育的本质是帮助人更好地生活，获得更多的幸福。教育为人的一生幸福服务，不仅包括教育目的要使受教育者获得幸福，还包括教学过程要使教育者和受教育者都感受到幸福。 学校精神：自强不息 厚德载物 办学特色：童话育人 教育理念：让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础 管理理念：制度立校，特色亮校，人和强校 校训：求精 校风：文明 创新 教风：严谨 求实 ：勤奋 自主 三、 学校发展目标及目标体系 （一）总体目标 1、办学目标： 通过三年努力，把学校建设成为具有特色、富有内涵、有较高美誉度的现代化农村中心小学。 2、培养目标：使溪麦中心小学的学生在童话育人活动中放飞童心，享受童趣，促使学生趋真、向善、求美，健康快乐地成长；在生活中生动活泼，乐读、善写，思维创新，精神奔放，刻苦上进；让学生 勤奋学习，快乐生活，全面发展 奠定幸福人生的基础。 （二）具体目标 1、办学规模： 开设18个教学班。 2、学校管理： 紧紧围绕学校 行规范，上质量，促和谐，求发展 的目标，确立 向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定 的理念，做到事情有人管、人有制度管，以江苏省中小学管理规范和省关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见等文件为依据，健全、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，在 规范 两字上做足文章，抓实我校较为细致、全面的绩效工资考核的考核管理落实，以此来规范教师的教育教学行为，学校教师能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规划自己，蕴造积极的学校文化，保稳定，促和谐，彰显办学活力。积极创建 镇江市行为管理规范学校 、 镇江市现代校 江苏省平安校园 镇江市和谐学校 。 3、队伍建设： 强化干部队伍的责任意识、服务意识，加强行政人员考核。学校领导班子成员要做有思想的人，用心工作，做到要干事、干成事、干好事，在工作中少指责，不推诿，积极出主意，想办法，进行客观、直接的交流和沟通，进取、管理有效。加强教师的建设，抓实教师的业务提升，让教师制订三年发展规划和学期发展，让广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勇创一流，进一步提高师资队伍质量。支持鼓励教师参加学历进修和各种业务培训，力争三年内教师本科学历提升20%，增加丹阳市骨干教师5-8名，丹阳市学科带头人2-3名，镇江市骨干教师2-3名，镇江市学科带头人1-2名，中学高级教师3-6名，申报成功丹阳市名教师工作室1-2个。 4、德育工作： 在全校范围内创设 全员育人 的氛围，树立人人都是德育的观念，提高新时期学校德育的实效性和针对性，立学生做人之基。努力形成 管理育人、教书育人、家庭育人、社会育人 的大德育格局。以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，积极开展系列化的为活动，注重德育体验。狠抓基础，强化养成教育，从细节入手，注重创新，丰富活动形式，培养文明学生，着力关注学生的精神成长和身心健康为突破，让学生 勤奋学习，快乐生活，全面发展 ，促进学生和谐发展，形成健全人格。学生的培育重点为：践规范、爱生活、树理想、求上进、学做人。深入实施绿色环保教育，积极创建 江苏省绿色学校 。 5、： 学校将严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行教学常规，以教学 五认真 的要求规范教学行为，加强课堂常规管理。健全教学质量分析和制度，提高教育教学质量。加强教学流程管理。 学校活力课堂的研究将以校级学科名教师工作室为操作平台来展开。通过有效的研究使我校教师的课堂教学能力不断提高，通过狠抓教学五认真，保证学科质量。通过兴趣小组、校内各种展示锻炼学生特长，力争在参加市级以上各类比赛中取得优异成绩，学生的综合素质明显提高。 6、科研工作： 争取高质量完成省 十一五 规划课题农村小学童话育人的实践研究的结题工作，在此基础上科学论证，申报新的滚动课题，构建特色课题体系，把童话育人的办学特色渗透在学科教学与管理的各个方面，抓实子课题过程管理并夯实各小课题的过程研究，扎实有效地开展课题研究，为学校特色的打造提供载体和强有力的支撑。 7、信息技术： 以现代教育理论、现代教育技术的装备使用和信息技术课的开设为重点，提高全体教师信息技术的运用能力，并广泛应用于教学实验中，深化课堂教学改革，提高教学效益。做到师师有博客，班班有主页，人人会用网，全面提升师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。丰富溪麦中心小学网站和教师网页博客的内容，建设网页。加强假日网校的使用管理，通过丰富的网站资源服务教师，服务学生。 8、特色发展： 依据课题研究为依托，进行渗透和辐射，进一步围绕 童话育人 创特思路，积极营造文化氛围，构建活动载体，从学校精神文化、课程文化、制度文化、物质文化等方面，多渠道打造办学特色。 9、后勤服务： 进一步加强校园安全管理，在保证物防的基础上抓实人防举措，积极创建 江苏省平安文明校园 ；进一步搞好校园的绿化、美化工作，在校园特色文化打造中多投入，有较大改观，创设更好的育人环境；规范2管理，合理财务支出，将有限的经费化在刀刃上。与花王公司加强合作，有实效地开展我校的学生实践基地活动。保持与校办企业的良好合作关系，扶持我校校办企业做大做强。进一步盘活闲置校产，加强原中心校的租赁管理。 10、群团组织： 加强党风廉政建设，充分发挥的战斗堡垒作用，发挥的先锋模范作用，不断充实队伍，三年发展3-4名年轻党员，其中包括1-2名女党员，团支部每年要有计划地开展富有青春朝气的主题活动。充分发挥工会在学校管理的作用，多开展教师有兴趣的工会活动，能为学校保驾护航，凝聚人心。保障女教师的合法权益，每年节期间安排合宜的慰问活动。 11、社区教育： 有条件地向社会开放中心校的教育资源，与延陵镇成教中心配合扎实抓好各类培训，积极开展推进社区教育工作，组织师生到社区中开展有益活动，通过师生带动家庭，家庭带动社区，社区带动公民，有效地把学校教育融入社区教育。 四、重点发展项目 （一）提高学校管理效能 1、 如果说学校是个人，那么校长就是脑袋，他代表思想。而中层干部则是手和脚，他们是校长办学思想坚定而不可替代的执行者。 加强领导班子成员的培训和学习，提高领导班子成员的素质，行政人员要 静下心来、扑下身子 干工作，真正起到模范带头作用。树立管理就是合作的理念，树立分层管理的理念，提高行政人员的服务意识。校长为行政人员服好务，行政人员为教师服好务，能主动、有创造性地独当一面地开展分管工作。使行政和教师能在各自的岗位上人尽其才，人尽其能，提高学校工作的执行力。 2、 小成靠智，大成靠德 ，学校管理将加强 德治 ，要求领导干部和教师要不断提高自身修养，进行 慎独 ，有高尚的师德情操。完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程。进一步完善民主管理和校务公开工作，激发教职员工的主人翁意识。在落实制度的刚性执行上，不以权威治人，应以威权服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。 3、在学校管理中，我们将依法治教，树立规范、规则意识，实行校长负责制，落实全员制，岗位责任制。深化制度改革，积极主动地完成好教师流动工程。在学校内部管理中以落实我校较全面细致的溪麦中心小学教师绩效工资考核实施方案的考核为抓手， 提高学校各项工作的管理效能。 （二）教师素质提高工程 1、以扎实开展 双创双争 主题活动，来推进教师素质的提高。围绕 办人民满意教育 的总目标，以 创建学校优质服务部门（班级），争当学校服务（学生喜欢老师） 的创建活动为载体，调动我校教师的工作积极性，形成人心向上，争优 创先的工作氛围。在此基础上努力使我校成为群众满意的学校，多出群众满意教师。 2、通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。依托 中心 ，实施 五项工程 （即新老教师的 传帮带工程 、教师的 135工程 、中青年教师的 青蓝工程 、骨干教师的 名师工程 以及全体教师的 继续教育工程 ），继续落实好具有校本特色和基础性的教师队伍建设措施。建设学校名教师工作室，扎实进行校 本教研，提高学校名教师工作室的运行质态，提高学校名教师工作室的知名度。 3、加强学校特色建设师资队伍的培训，在课题研究中锤炼教师，努力使课题出人，涌现出较多的特色教师。 （三）活力课堂工程 学校教师群体活力课堂的营造自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。（1）、各教研组根据本学科的特点，确立研究的重点，把发现问题、分析问题、解决问题作为研究的过程。（2）、以校内公开课为抓手，采用集备-集听-集评-的模式进行活力课堂的行动研究。（3）、以校级名师工作室为依托，形成学科研究骨干力量和学术团体，研究解决活力课堂的重点、热点、难点问题，不断改进教学方法，提高课堂教学效益。（4）抓活力课堂教学，追求4个精致，1个反思。备课精致。提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。集体备课以学年组为单位隔周一次。上课精致。改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效率。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用优质资源。练习精致。精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。辅导精致。着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。做好教学反思。通过有效的研究使我校的课堂教学张显活力。（5）通过组织各类校级教学竞赛，参加省市级各类课堂教学竞赛，在竞赛中提高，在竞赛中展示，在竞赛中提炼，彰显活力课堂研究成果。 （四）强势推进特色建设 1、制订童话育人特色打造实施方案，实施童话育人校园环境创设工程，在校园内建设童话园，在教学楼长廊建设童话长廊，营造浓郁的童话育人文化校园氛围。进一步开发整理童话校本教材，开设童话校本课程，同时与各门学科渗透相结合，大力推进童话育人教育。 2、以课题研究为推手，提高课题研究的实效，来提升学校特色的知名度。通过开展童话课题专题活动，建设好学校童话专题网站，编辑丹麦童话报，组织师生向省市级刊物投稿等形式，展示童话育人成果。 3、将童话育人的学校特色融于各学科的教育教学之中，并形成研究方案，成为研究的专题；完善童话育人特色发展的系列制度；学生在童话育人活动中放飞童心、享受童趣，健康成长。童话育人促进素质教育的内涵发展，促进学校管理创新、品质创新、发展创新。通过三年的努力使童话育人特色在市内外具有显着的影响力。 （五）九年一贯制衔接工程 随着教育形势发展的需要，中小学合并，九年一贯制的实行势在必行。九年一贯制的落实，需要一个过渡的环节，管理及教学的衔接等工作要磨合，学校将进行横向联系，经常性地开展幼中小教学及管理的研究，打破幼中小师资流通的壁垒。盘活师资，教学的资源，迎九年一贯制的到来。3 1、思想保障 学校的各项工作能得以顺利开展，学校老师必须具有共同的认识，相同的情感反应，一致的态度、倾向，这就是说思想保障是学校管理的根基。首先，要用奋斗目标明志。学校依据三年规划制定学校发展切实可行的近景目标，教师根据自身情况制订自我的成长目标和近期工作目标。这样，上上下下心往一处想，劲往一处使，教师实现自我发展的过程中，就促使学校三年规划的达成。为此，学校在制定三年规划的基础上，每学期有分部实施计划，并要求教师制定个人成才目标，每学期有可实施的自我成长达成计划。其次，要用精神激励人。我们将用 我们无法在人间做大事，我们只能用大爱来做小事 来勉励教师，使教师更好地爱教育、爱学生、爱自己，树立 校荣，我荣 ， 我荣，校荣 的观念，营造大家庭的氛围，努力让学校成为教师实现自身价值的场所，心目中的生命乐园、精神乐园。学校的发展依赖于教师自主的追求。学校每个成员如果能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规范别人，学校管理就有了发展的根基，学校三年规划的达成就有了思想保障。 2.组织保障 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施 三年规划 的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利实施。树目标，订规划、做方案、公布实施细则，实行目标管理，明确领导班子管理，要求领导班子间密切合作，做到分工不分家，形