克和千克教学设计.doc

克和千克教学设计丽山小学 汤美娜教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第85-87页的内容，练习十八1、2题教学目标：知识教学点1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。情感教育点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克教学难点：用科学的方法和策略估量物体的质量教学准备：袋装1千克洗衣粉、1台天平、两包500克的盐、教学过程：一、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？看看数学小精灵想告诉我们什么？二、探究体验：1认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题2认识感知1克（1）1克有多重呢？（2）出示一枚1角的硬币。让学生掂一掂，感觉怎样？（非常轻） 这样一枚1角的硬币约重1克。静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？（3）小组讨论：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们小组讨论日常生活中还有哪些物品大约重1克？（4）小组汇报，全班交流。3认识感知1千克（1）1千克有多重呢？(2)出示一袋大米。让学生掂一掂。你有什么感觉？（很重）1袋这样的洗衣粉就重1千克。与1克比呢？ 对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。4克与千克的关系这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克我们用天平称称看。两袋盐和这袋1千克洗衣粉那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克5.小结： 这节课上到这，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂1角的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； 知道1千克=1000克6认识秤 生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克） 她用的秤你认识吗？（电子秤）秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。三、巩固拓展1的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 （1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题 并说说你是怎么认读的？看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 （2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题 （3）填单位：书89页