认识生物的多样性(9).doc

第二章 认识生物的多样性随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。 教材分析：通过组织学生进行资料分析，以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例进行说明，同时注意渗透爱国主义教育。学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。教学目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。教学策略：创设情景-观察思考-表达交流-归纳总结-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、生物种类的多样性如无脊椎动物：腔肠动物、环节动物、软体动物、甲壳动物、节肢动物等。脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。另外，还有细菌、真菌和病毒。2、基因的多样性 生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的实质是基因的多样性。3、生态系统的多样性 如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、城市、农田等生态系统。 保护生物栖息环境、保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。激情、质疑激发兴趣阐述观点看书资料分析表述交流相互补充得出结论看书资料分析表述交流相互补充得出结论看书资料分析表述交流相互补充得出结论进一步明确巩固新知创设情景：你知道多少种生物？目前生物到底有多少种？导入新课。组织学生看书P90点拨指导解释说明质疑：生物为什么会有多样性？组织学生看书P91点拨指导解释说明组织学生看书P92-93点拨指导解释说明：生物数量减少对生态系统的影响。知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：利用这节课总结归纳出所有目前学生学过或知道的生物类群的特征。利用教学用书等资料，向学生充分展示我国生物的多样性。最大限度的增强感性认识。检测：1、被称为裸子植物故乡的是（ ）。A.哥伦比亚 B.巴西 C. 中国 D.瑞士 2、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）。A. 第一 B. 第二 C.第三 D. 第四2、 下列项目中（ ）不是生物的多样性。A.生物种类的多样性 B. 生物 基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性 4、生物种类的多样性实质上是指（ ）。A. 基因的多样性 B. 染色体的多样性C. DNA的多样性 D. 细胞的多样性5、杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交稻新品种？A. 基因的多样性 B.染色体的多样性C.DNA的多样性 D.细胞的多样性6、 下列项目中（ ）是保护生物多样性的根本措施？A.保护生物的数量 B. 保护生物的栖息环境C.保护生物的种类 D. 保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性7、 冬天已经来临，春天还会远吗？春天就要到了，树木就要绿了，鸟儿就要唱了，蝴蝶就要舞了，小燕子又要从