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文档简介

教学资料范本古诗欣赏活动中培养幼儿审美感受力编 辑：_时 间：_一、明确古诗的特点在古诗欣赏活动中、教师要有效地引导幼儿感受古诗的美、首先要明确古诗的特点、在此基础上才能选择合适的作品、设计相应的活动、使古诗欣赏成为培养幼儿审美感受力的有效途径。1音韵美每首古诗都押韵合辙、朗朗上口、有很强的韵律感和节奏感。因此、古诗是引导幼儿学习朗诵的好教材。同时、古诗适合于缓慢的吟诵、对于幼儿来说、有助于他们更好地读准语音、初步体验古诗中旬律安排的舒适和字句的巧妙。2文字美古诗体裁多样、有五言、七言、乐府、绝句、律诗等。写作上对仗工整、字句精妙。古诗强调炼字、强调情景交融。如古诗咏鹅、有色彩：“白”、“绿”、 “红”；有动态：“曲”、“歌”、“浮”、“拨”；有形态：“向天”、“曲项”。这些文字组合在一起、形神毕现地刻画了一只大白鹅的形象。在古诗欣赏活动中、可以引导幼儿初步体会古诗用字的妙处、培养学习兴趣。3意境美每首古诗都是一幅美丽的画面、通过诗中的字句有意识地引导幼儿充分想象古诗丰富的意境、通过再现蕴含着诗中内容的图画体会诗中的意境美。如“大漠孤烟直、长河落日圆”描绘了大漠的景象、“碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦”刻画了春风杨柳吐绿的景色、可以引导幼儿大胆想象、感受诗歌中情景相生的艺术魅力。二、选择合适的古诗古诗篇目、题材繁多、而且由于受幼儿年龄特点的限制、并不是所有内容都适合幼儿欣赏、因此在为幼儿选择古诗作品时、教师要注意遵循以下几个原则：内容直白、手法简单、叙事为主、故事性强、尽量脱离时代背景、并运用适当的修辞手法。如古诗咏鹅、咏刺猬等以描写动物的形态为主、没有时代背景、基本以白描的手法、运用比喻等修辞手法、这种以动物为主体的古诗往往是非常好的选择。再如古诗清明、江雪、把一个人放在一个自然环境里、有小小的动作和形象、同样可以脱离时代背景、容易被幼儿理解。再如古诗咏柳、一
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