三年级教材梳理——专项部分 口语交际.doc

专项部分 口语交际教学目标标准对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”标准在“阶段目标”中对(34年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养注意文明态度，提高语言修养。整体框架三年级上册共有八次口语交际。分别是：“我们的课余生活”“讲名人的故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。口语交际内容的安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合学习”的有机组成部分。如“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”这两个口语交际，都是以相应的综合学习为依托，使学生有话可话，有话要说。另一种是既结合专题内容又结合学生生活实际和思想实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。如“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”，都是生活中经常谈到的一些话题。指导第一单元：我们的课余生活一、教学目标：、能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，说明白并尽量生动。2、认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。3、学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。二、教学重点、难点：以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力三、教学过程：（一）、创设情境，激情导入。、课件显示一组学生课余生活的画面。让学生说说屏幕中学生的课余生活。2、导入话题师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是我们的课余生活。学习了我们的民族小学之后，有几个同学说，她们在课余也玩过许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了爬天都峰，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就课余生活来聊一聊吧。（课件1 展示）（二）、小组交流。、那什么是课余生活呢？（课件2 提问） 、生回答。（课件3 答案） 、谁能举例子说一说，你的课余生活都有哪些？、课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件4 归类）（1）、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包（2）、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道（3）、个人兴趣爱好，如：小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴 （4）、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生、这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!、现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（课件 5）生小组自由交流。（三）、分享快乐1、围绕相同话题 师生交流生生交流。刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有趣的一次课余生活。现在，由我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享一下。（准备 打印纸3张生分享快乐，师相机补充。、围绕兴趣话题 师生提问交流我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。、师生交流分享，提出疑问。在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理兴趣是最好的老师。、现在请同学们以小组为单位，深入细致地说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（课件7 提出要求）。每组推选一位优秀代表进行全班交流。（四）、共同评议。、就刚才几位同学交流的情况来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第四单元：观察中的发现一、教学目标：、能说出在日常观察中的发现；2、能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3、把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。二、教学重点、难点：培养学生良好的观察习惯，叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。三、教学过程：（一）、激趣导入1、同学们，你们看过红果果和绿泡泡主持的“智慧树”吗？你们喜欢唱歌跳舞吗？现在就请同学们准备好，我们来跟着红果果和绿泡泡一起唱吧跳吧！不会跳的同学仔细观察，你们也可以跳得很好的。出示课件：红果果和绿泡泡领着同学们又唱又跳。学生观察、跳舞。教师鼓励学生仔细观察，观察到多少跳多少。 2、图片观察 出示4组动物图片，学生观察，说说你观察到在什么地方有什么动物，并用一句完整的话说清楚。小结过渡：同学们的观察力真敏锐!我们知道，我们现代的文字是由古代的甲骨文演化而来的，今天，我们来看看，这些甲骨文都是什么字呢？ 3、文字观察 出示文字图片，学生说观察所得，师加以引导。 总结：世界真奇妙，只要我们细心观察，就会有许许多多有趣的发现。 三、交流生活中的发现。 1、课件出示学习伙伴：“我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。” 2、请同学们把课件上的三个同学的发现用一句话说出来，用上“有的有的有的” 3、老师也有发现，我发现了小狗看见陌生人就会翘起尾巴，并且汪汪叫，我发现了水壶底面有一层水垢，我发现了石头上竟然长了苔藓。（出示相应图片）。谁用一句话把它连起来，用上“不但而且还” 4、课件上的三个同学有的从自然现象中去观察，有的观察了动物，还有的观察了植物，你们又有哪些发现呢？你们在自己的小组里说说。要求：说的同学一个发现用一句话简单说说，听的同学要仔细听，记住你们小组的同学都有哪些发现。 学生在小组里说发现，教师巡视指导。 5、学生发言，用“有的有的”说话 。四、加强说话训练 1、谈话激趣：生活就是一位魔术大师，隐藏着许许多多神奇的事。只要我们细心观察，就会发现其中的奥秘。（出示刘谦图）今天，刘谦派了一位徒弟来给同学们表演魔术，大家喜欢吗？ 2、提出要求：每小组只能有一位同学上来观看魔术表演，同学们自己在小组内商量一下。请小组代表上来观看，其他的同学趴在桌子上，不许偷看。 3、向学生代表们提出要求：观看时要仔细，看好了要向同学们描述魔术的过程。师开始表演。 4、学生回到原位向同学们描述魔术的过程。师巡视。 5、请同学来描述你听到的魔术表演过程。 6、再表演一次 。7、学生自己跟自己说说魔术表演过程。 8、请同学们上台边表演边描述。 五、总结：同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们仔细去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。第八单元：夸夸我的同学一、教学目标：、培养学生乐于并善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。二、教学重点、难点：指导学生在与人交际过程中清楚地表达自己的意思，把事情说具体。 三、教学过程：(一)、巧设情境1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。2、上课之前，老师想请大家帮忙找笔。3、老师夸奖找到笔的同学。(二)、谈话导入话题1、谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？ 2、指名学生讲述课前找笔的事。引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。3、每个同学都有自己的优点、长处，都有值得我们夸奖的地方。有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！ 4、揭示话题：夸夸我的同学。（三）、师生互动交际1、老师要送给大家一件礼物，猜猜看是什么呢？ 2、（多媒体课件出示一把钥匙。）这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！罗丹3、学生齐读名言4、现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是 ，他（她）的身上有很多优点，我要夸他（她）的一个优点是 ，具体的事例有 。3、比一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学）6、游戏：猜猜他（她）是谁？（1）、出示要求：1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。3、其他同学还可以进行补充。（2）、现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）7、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导学生互相评议）（1）指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。（2）他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）（3）引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。） 8、过渡：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！9、活动（1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。（2）、师巡视，指导交流。（3）、小结：看到大家的表现，我