教学设计_羚羊木雕_语文_初中_范頔.doc

羚羊木雕教学设计学习目标： 1、整体感知，理清情节，了解插叙手法以及人物描写的方法2、分角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。3、合作探究，明辨是非，学会与父母、他人沟通。正确认识和处理亲情、友情。学习重点：整体感知，分角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。学习难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情友情。学习方法：朗读法、讨论法、点拨法。学习过程导入新课：今天，让我们一起走进张之路的小说羚羊木雕，品味一下成长中的酸甜苦辣。活动一：预习解疑 打好学习根基给生字注音、变得（ ）十分严厉你还得（ ）站两个钟头允许 ( ) 树杈（ ） 抹眼泪 ( ) 脸颊（ ）攥着（ ） 怦怦 ( ) 逮着玩（ ） 寒战（ ）活动二：整体感知 理清小说情节1、 初步感知课文 课文写了哪几件事？ 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 你认为这篇文章写得怎样? 要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。 教师小结 羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。 2、理清结构布局本文写了发生在三个时间的三件事情，请你从文中找一找。温馨提示：（1） 在什么时间发生了什么事情？写了三件事：（板书）万芳和“我”换裤子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天（2） 作者是如何安排布局的？有什么好处？（大屏幕投影展示）教给你一种文章布局的方法-插叙（大屏幕投影展示）活动三：朗读课文，把握人物个性 请以小组为单位，自由选择合适的方式朗读课文。温馨提示：（1）你们可以选取最能体现人物性格特点的语段。（2）请读出人物的心情和个性。学生分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。 分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 （板书）妈妈（爸爸） 重财轻义“我” 重义轻财奶奶 通情达理万芳 仗义理解活动四：合作探究 明辨是非1、文章结尾说“这能全怪我吗？”你认为应该怪谁呢？2、女儿已经把木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？（以上问题，分组讨论，小组代表发言。）教师小结羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。活动五:联系实际 拓展延伸俗话说：“家庭是温馨的港湾。”可有时候港湾也不平静，你遇到过类似情况吗？你是怎样处理的？学生各抒己见，自由发挥。教师适当作有针对性的点拨。 温馨小结沟通是桥，理解是爱。我们要学会理解父母，理解朋友，理解他人。只有相互沟通，相互理解，我们才会有温馨和谐的家，才会拥有珍贵的友情。在此，老师要祝福大家：愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友！愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚深厚的友情！附板