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文档简介

8 路旁的橡树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示，增强自学保护生态环境的意识。 3、培养独立的阅读能力。 教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 教学难点：从筑路工人的行动中收到启示，增强自觉保护环境的意识。教学模式：导、学、议、练 教学方法：先学后教，当堂训练教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。 2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料 课时安排：一课时 课型：阅读课主备人：马水泳教学过程：一、 导1、 复习导入,激发兴趣 师：我们刚刚学完的第7课一个小村庄的故事告诉我们：人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚。假如路旁有一棵橡树,那人们又会怎样对待这课橡树呢？ 板书课题，齐读课题。介绍橡树。 2、出示学习目标做事要想高效，目标必不可少。我们来看看本节课的学习目标：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。请一位同学读一遍学习目标。大家有没有信心完成任务？二、学目标已经明确，方法也很重要。下面我们就按自学提示自学课文。出示自学提示： （1）把课文读得正确、流利。（2）思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？请一位同学读一遍。大家开始自学吧。学生自学，老师巡视指导。三、议（1）指名学生读词语。公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄橡树 粗壮 结实 挺拔 高尚（2）指名学生分自然段读课文，随机纠错。（3）课文主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。我觉得筑路工人爱护树木、保护环境的精神很高尚。 四、学再读课文，质疑：看看有什么不理解的地方，画出来，与小组成员交流。五、议先说说自己的疑惑，再谈谈小组讨论的结果。 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。） 2、工程师和工人为什么会叹气？ （工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。） （指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。） 3、他们想出了什么办法？ （绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。） 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ （工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划） 5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢？ 六、练1、学完这篇课文，对你有什么启发?你想对工程师和筑路工人说些什么？请写下来。2、假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？ 请讲给小组
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