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这儿，原来是一座村庄一、教学目标1正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、正确认识课文中的生字词。2反复诵读诗歌，了解诗中描绘的昨天的村庄什么样子、怎样落后以及给人们带来什么困扰。二、教学过程（一）揭示新课（教学内容:听歌曲引出新课）同学们今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？让我们一起来欣赏（春天的故事）你们喜欢这首歌曲吗？知道歌曲的名字吗？噢，答对了歌曲的名字叫春天的故事；那么你们知道歌词中的有一位老人指的是谁？然后播放有关邓小平的视频。可能有的同学认识，但是大多数同学可能不认识。然后我会播放一些有关邓小平的简介。让学生对此有一些更深的了解。以便了解文章的写作背景。（二）检查预习（教学内容：检查学生课文、生字、新词的认识情况，扫除字词障碍）2、 检查一下大家认识生字（让学生在本子上写写，同桌互看对不对）、词语的情况，试着读一遍，（课件）3、 词语认识了，理解这些词语吗？试着连一连线吧！（课件）找同学起来连线，纠正不正确的。（三）学习新课1整体感知，把握主要内容读了课文，学习了生字、词语，请同学们默读课文思考：这首诗主要写了什么？先听朗读，自己可以小声的跟着读。读过后，想一想文章写了什么内容？这个问题比较简单学生基本都能打对：深圳的昨天和今天2学习昨天的深圳轻声读第1、2小节，再默看这两小节，昨天的小村庄是什么样子？你能用一个词语概括吗？昨天这座村庄是怎样落后的？它给人们带来了那些困扰？找出有关的句子和词语。（课件）找的完全正确，有“贫穷落后、劳作、灶旁、打滚、挑水”。那你，怎么理解“姑娘从溪边跳回一担担摇晃的夕阳”这句话？你从“一担担摇晃的夕阳”体会到了什么？（课件）对！人们用水不方便，路途遥远。除此之外，省略号起到了什么作用？省略了什么？请同学们看图片，再结合课本插图，你想到了什么？（课件）你也许想到了，茅屋低矮破旧；你也许想到了，人们衣衫褴褛；当然你也许想到了，生活困苦不堪；聪明的你也许会想到，道路尘土飞扬，当让你可以和别人想的不一样。（课件）下面请你，运用一边读一边想象的方法，走进情景，读第1、2小节，读出人们的无奈、贫穷的感觉。（课件）读得真好！诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”呢？善于思考
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