Unit 6 Were watching the games Lesson 35 教学设计1.doc

Unit 6 Were watching the games. Lesson 35教学设计一、教材分析本节课内容设计是围绕sports这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“Whatareyoudoing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。我的教学设计理念：1. 遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2. 自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3. 在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing the high jump, doing the long jump, 2）句型结构Whatareyoudoing? Implaying ping-pong.Whatshe/shedoing? He/Shesdoing the long jump.Whataretheydoing? Theyredoing the high jump.-Ishe running? -Yes,heis./No,heisnt.3）语法ThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing the high jump, doing the long jump等。3.情感目标通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。4.学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。三、教学的重点和难点教学重点：Are you watching the high jump?以及四会单词和短语和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学方法1、教法分析1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。五、教学过程Step1Warming-up1.SinganEnglishsong “Areyoueating?”（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）Step2Lead-in1.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.(Dosomeactionsandasksomestudentstoperformtheactions.)e.g.T:Are you watching the high jump?S:Yes, I am.（Helphim/hertoanswer）Teach: doing the high jump, doing the long jump（通过师生的亲自表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。）Step3Practice(Task1)Askandanswerinpairs:A: Look at the boys! Are they doing the high jump?B: No, they arent. They are doing the long jump.(我设计的任务是要求两个学生为一小组，一人做动作，然后互相问答，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step4Presentation(Task2)1.Showsomepicturesofactivitiesonthescreenandpresentthesentencestructure.T:Whatsshe/hedoing?Ss:She/Heisrunning. AskandanswerinpairsandthenAskpairsofstudentstopracticethetargetlanguage.(通过互联网上多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法,反复训练并为下一步学习一般疑问句Ishedoing做好准备。)Step5Practice2cGetthestudentstoaskandanswerlikethis:Isshedoingthe high jump?Nosheisnt.Shesdoing the long jump.Step6Playaguessinggame.Showsomepicturesandletthemguesswhatpeoplearedoing.(Ifhecanguessit,hewillwinapresent.)（在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step10MakeasongUsingthesentencestructuretomakeasong. “Whatareyoudoing?Im”(利用所学的目标语编歌曲，实现跨学科之间的知识整合，激发学生学习英语的兴趣，并且奖励优秀歌手。)Step11SummaryandHomework1.Thestructureofpresentprog