快乐英语第六册Lesson17 教学案例.doc

快乐英语第六册Lesson17 教学案例一、教材分析快乐英语第六册Lesson17是功能型的交际训练课，第三单元主要学习一些生活中常用的地点名称、问路的方法以及出行的方式。而Lesson17是对前四课所学知识的一个总结和升华，要综合前几课学到的知识熟练表达自己出行的方式、目的地，还要准确的给问路的人指明方向，这一课既是本单元的重点与难点，更是本册书的重点和难点。二、教学目标1、知识与技能（1） 能听、说、读、写单词：cinema, bank, post office, hospital, bookstore（2）能熟练地运用句型：Can you tell me the way to ? 向他人问路。并能为他人准确地指明各个方向。（3）熟练掌握Learn to say 部分，并能表演。2、过程与方法通过复习和会话有关的单词以及一些数词和Thereis句型，在分散难点的同时，也为使学生更好的掌握际来来拓展会话的同时也体现出了体验协作学习的过程和方法。3、情感态度和价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，培养学生良好的学习兴趣。（2）在学生两两合作和小组交流中，培养孩子合作意识和创作的精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、教学重点及难点：1. 对本课词汇及词组的熟练掌握。2. 能熟练运用句型向他人问路，并为他人指路。3句型：Can you tell me the way to ? 的掌握四、教学过程Step1Warm-up1、Greeting T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you, and you?T: Very well, thanks. Now, lets sing a song together. OK?Ss: OK! Playing the song: Walking, Walking!（设计意图： 上课初始，通过打招呼，唱英文歌曲， 达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂。为以下的教学做好铺垫。）Step2Revision1、Reviewthewords：builing，primaryschool，everywhere，teacher/teaching，beautiful，treesandflowers，classroom，TVroom。.2、问：Whatisinthepicture？并同时课件显示图片范说 “Thereisainthepicture”.（一来把学生带入学习氛围,二来也为本课的学习扫除了语言障碍.充分利用课程资源,也为教学做很好的铺垫.）Step3Presentation1、Youareveryclever.Letusclap20timesforyou,OK?并板书“Lesson20”2、交代本节课的教学目标3、讲授单词：Children todayItake3fridendsforyou。Look，theyarecoming。教师用课件出示其三个人物。（此环节的设计既带入了本课的几个主人公，而且也激发学生的学习兴趣。）Step4-teaching（1）师创设情景：Hewilltakeustovisittheircampus.Areyouhappy？并来教学校园一词。（一来弱化了本课的难点，二来也为会话的教学做了很好的铺垫。）（2）师问：Isthecampusbeautiful？（3）Therearemanybeautifulbuildingsinit，yesorno？（两个问题的提出为新单词的教学埋下了伏笔。）（4）Look，thisisalibrary.然后来教学图书馆一词。随后出示图片“Therearetwolibrariesinourschool.”在学生回答后板书该句子然后解释“Thereare”的用法，重点强调图书馆一词的复数形式。 “Howmanylibrariesarethereinyourschool？来问拓展了知识也为该词的复数以及句型的教学提供了一个很好的平台。（5）用同样的方法来教学“gym，garden，TVroom，teachingbuilding等单词，强调：Thereis和Thereare的区别以及他们被统称为：Therebe句型表示的是某处有某物或某物在某处。（在鲜明的对比中学生了解了Thereis和Thereare的区别，与此同时也明白Therebe句型的含义。）Step5 ConsolidationChoosethewordsandfillintheblanks.Askstudentstodoitbythemselvesandreporttheanswers，thencheckiteachother（此环节的设计不仅检查了学生的学习情况而且也充分体现了“重课堂实效,当堂检测从最后一名学困生抓起的教学思想”。）Step6 ExtensionThisafternoon，wearegoingtovisityourcampus.Canyouintroduceitforus？（此环节在培养学生合作和协作精神的同时也培养了孩子们的综合语言运用能力，最重要的也检查了学生的学习情况。）Step8Sum-upAskSs“Whathaveyoulearntinthisclass（在检查学生对本节所学的知识掌握情况的同时，也进一步的培养了学生的概括和总结能力。）五、教学反思开始我采用了带有动感的英文歌曲来与学生互动，学生与我在欢快的情景下进入了教学。对于单词的教学，我首先利用幻灯片引出本课的五个词汇，增强学生的实体感，接下来我采用了变换各种方式来训练学生的听、说、读、写。这样训练下来达到了很好的教学效果。最后通过一个Chant把本课的词汇贯穿到一起，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。处理课文时，我采用课文整体教学的方式，让学生先听录音，然后再带着问题去听录音找答案，既能帮助学生理解对话内容，又能提高他们的听力水平。在课文学习完之后，让学生发挥自己的想象力编一个关于问路及指路的对话。通过创设情景