芜莱市实验中学五年发展规划.doc

芜莱市实验中学五年发展规划 十一五 规划是党的十六大提出全面建设小康社会宏伟目标和党中央提出科学发展编制的第一个五年，编制和实施好我校的 十一五 教育发展规划，对促进均衡、协调、快速发展，全面构建和谐校园，具有十分重要和深远的意义。一、学校现状概述实验中学始建于1971年，原为 芜莱县职工子弟学校 ，1976年更名为 芜莱县第二十三中学 ，1987年正式命名为 芜莱市实验中学 。现有43个班，在校学生2613人，教职工235人，其中高级教师82人，中学一级教师108人。学校占地50.3亩，总建筑面积26000平方米，有教学楼、实验楼、综合办公楼、学校礼堂、标准操场等五大主体建筑，配有功能齐全的微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、舞蹈室、教室、教室、劳技教室、活动室等特种专用教室。图书室藏书10万余册。建成了千兆宽带校园网，教师人手一台微机，办公实现了 无纸化 。学校以培养学生学会做人、学会求知、学会创造、学会生存、学会健体、学会审美为宗旨，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。改革课堂教学模式和标准，逐步实现了课堂教学素质化、人本化、多样化；深化教育科研和课题研究，积极推进创新教育和新课程改革；重视活动课教学，充分张扬学生个性，发展了学生特长，教育教学质量全面提高。学校年年被评为芜莱市教育单位，市区教育督导一直名列前茅，中考成绩连续17年全市第一。先后荣获山东省首批省级规范校、首批省级 双语 教育实验学校、首批省级教学示范学校、首批省级绿色学校、山东省教书育人先进单位、山东省艺术教育示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省传统项目学校、山东省爱国先进单位、山东省学校民主管理先进单位、全国教育科学重点试验基地、全国现代化教育技术实验学校和清华大学永新远程教育示范网校等一系列荣誉称号。培养、造就了山东省高考文科状元李燕、山东省 十佳 大学生杨海峰、山东省 十佳 中学生徐萌、全国及世界摔跤、柔道锦标赛冠军尹玉峰、王庆珂等一大批出类拔萃的学生及人才。实验中学不愧为全市素质教育名副其实的龙头学校和育人基地。但发展中也暴露出一些深层次的问题和不足：教育不足越来越制约学校的发展；教育教学观念转变及对新课程的实施水平参差不齐，教育教学质量有待进一步提高；学校给予每位教师发展的机会还不够均等，公平与倾斜的辨证关系还有待完善；名师的培养与稳定力度还不够，名师的数量还不多；工作的常规性与创新性尺度把握还不好；学校的个性特点体现不充分；教职员工福利待遇较低。以上问题，必须高度重视，采取有力措施加以解决。二、发展目标简述总体目标：在省规范化学校和省教学示范中学的平台上，通过新一轮的二次创业，实现 三名 四园 五个一流 ：即造就个性化名生、成就个性化名师、铸就个性化名校；发展智力的学园、陶冶情操的乐园、优美整洁的花园、信息互动的E园；建设一流校园、装备一流设施、打造一流文化、锤炼一流师资、培养一流人才。把学校打造成一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、具有个性特色的山东名校。一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园文化氛围浓厚，校园优美整洁，实验和办公条件良好，个性教育特色初步显现，教育教学质量稳居全县第一。三年目标：学生形成 自我教育、自我发展 的良好意识和行为习惯；教师形成 、研究、创新 的科研意识和工作习惯；校园文化富有特色，个性教育出成绩，出经验，成为学校新的亮点。教学质量更高、特色教育更红、学校品牌更靓。五年目标：打造一个全省知名的教育教学质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、具有个性特色的山东名校，让实中走向全国，让全国注视实中。1、办学规模。通过面向全市，使学校规模稳定在40个教学班，2800名学生。随着全市教育布局的调整，学校规模有可能达到50个教学班，3500名学生。2、教育教学。解读和实践新课程，变讲堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、思维为主线，突出 学 字；变学会为会学，坚持在教学中不仅授 鱼 ，更要授 渔 ，突出 会 字；变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出 动 字；变齐步走为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出 活 字。年度和中考优秀率达到60% 70%，合格率95%以上；学生操行合格率达到98%；校本培训、校本研究、校本课程师生参与率达到85%以上，其成果和经验在省市区推广，每年上报刊台的教育教学研究和教育宣传文章达到300篇。学校特色项目2 3个，成效显著。学生入学率、巩固率100%。3、教师队伍。通过抓现有老教师优势和潜能的发挥， 盘活存量 ，抓的引进培养， 扩大总量 ，抓教师的成长提高， 激活能量 ，建设一支 德艺双馨，理念先进，善于实践，勇于创新 的教师队伍。按照核定的编制数，稳定240名员工。如果学校规模扩大到50个教学班，员工数增加到260人。制订名师培养，每年110名 校园名师 ，通过五年左右的时间，教学能手和学科带头人达到教师总数的40%；20%的教师成为区级名师或课改骨干老师，10%的教师成为市级以上学科带头人。70%的教师获区级以上公开课、观摩课、示范课奖励。4、总务后勤。2006年，按照一类标准配备实验装备，补充实验；再装备一间80座的计算机教室；完成校园文化景观及环境建设；2008年，由政府筹划向北扩展20亩，建成标准化操场；2010年，偿清所有债务。同时，狠抓勤工俭学收入，按照10%的比例逐年上升，提高师生福利待遇。5、校园文化。搞好网站建设，提高点击率，办好校报，增强阅读性，使之成为学校与社会、家庭沟通的平台；办好校园电视台和、橱窗，组织好艺术团、文学社以及一年一度的 科技节 和 体艺节 ，使之成为培养学生创新精神和实践能力的舞台。6、校园。学校基础文明建设努力实现 十无 ：课上无 乱 、课下无 嚷 、考试无 弊 、作业无 抄 、校产无 损 、环境无 脏 、语言无 秽 、举止无 禁 、日用无 费 、安全无 事 。三、办学理念综述1、办学宗旨 为学生的终身发展奠基，为学生、家长和社会提供优质的教育服务。办学宗旨体现学校的性质和办学方向，是办学理念的核心内容。按照教育的价值追求，我们可以把学校分为 输送型学校 和 培养型学校 两种。培养型学校是自觉运用教育规律和教育方法，自觉地以学生发展作为我们教育的价值追求来组织的教育。而输送型学校只是以学生阶段性的发展目标，也就是指他们毕业时候能够达到一个什么样的水平，特别是能不能升入高一级学校，或者是考试的各种率的程度，来作为我们的目标，来组织我们的教育活动。这是一种阶段性的功利性的目标，它与长远性的发展性的目标是不一样的。我们是追求学生终生发展的价值，追求祖国未来的价值。是以未来作为价值，还是以眼前的功利作为价值，这就是两种教育的根本区别。所以，我们提出 为学生的终身发展奠基，为学生、家长和社会提供优质的教育服务 的办学宗旨。要把上述办学宗旨体现在办学育人、教书育人的全过程，必须树立以下几个观念：一是教育观。不求人人升学，但求个个成才；学生个个都是人才，个个都能成才。二是教学观。以学论教、以教促学、学教结合、互教互学。要求教师变知识的传授者为学生学习的知心朋友、帮助者、者，变知识的传授者为与学生共同探求知识和能力的伙伴。三是学习观。合作、交往基础上主动构建知识、主动发展自我的学习观。提倡 自主学习、合作学习、探究学习 的学习方式。四是课程观。课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。五是质量观。全面发展、个性鲜明是我们的质量观。我们所关注的不再仅仅是学生的学科成绩，而是包括有关人生的所有方面，如正确的人生态度，良好的素质，健康的身体，敏锐的思维，较强的社会活动能力等等。全面提高学生素质，提高整体人才质量，才是基础教育的根本目的。六是服务观。学校要增强服务意识，提高服务水平。要主动服务于学习，服务于学生，服务于社会。以过硬的质量赢得良好的信誉；以良好的信誉吸引充足的生源；以充足的生源丰富的财源；以丰富的财源支撑快速的发展。这是学校经营之路，是学校生存发展的良性轨道。2、办学目标 创一流名校，育世纪新人 。铸就个性化名校、成就个性化名师、造就个性化名生。办学目标规定的是学校发展方向、办学水平，既有质的规定，又有量的要求。实验中学的办学目标是 创一流名校，育世纪新人 。具体定为 三名 四园 五个一流 ，那就是：铸就个性化名校、成就个性化名师、造就个性化名生；发展智力的学园、陶冶情操的乐园、优美整洁的花园、信息互动的E园；建设一流校园、装备一流设备、锤炼一流师资、打造一流文化、培养一流人才。一言以蔽之，实验中学的办学目标就是 创一流名校，育世纪新人 ，成为具有个性化的山东名校。作为山东省 教学示范学校 ，我们不仅要关注本校的发展，更要承担起传播先进教育理念、优秀的管理和教学经验，提供示范作用的责任。 三名 强调的是办学效益，首先要有 教有特色 的教师、然后才有 学有特色 的学生，最后才有 办有特色 的学校！ 四园 突出的是校园环境和学校主流文化； 五个一流 是比较具体的指标，其范围大致在省市之内。3、校训 志存高远，学会学习。诸葛亮曾说过： 夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 北宋著名家、教育家张载亦说： 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 一只有有了崇高远大的志向和高层次的需要，才能有顽强的意志、坚韧的精神、超乎寻常的毅力和执著奋斗的创造愿望，作为学生，学习才能更加主动，主动精神才能持久。 志存高远 ,是指我们应该有一个远大的志向，为自己的人生确立一个奋斗的目标。胸怀天下，放眼世界。立一番鸿鹄之志，绘一副锦绣前程。 学会学习 是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神、实践能力的需要。在一个不断变化的世界里，没有一个或一组技能和知识能为你受用一辈子。因此，现在最重要的是教育学生学会如何学习，培养学生学习的技能、学习的方法与学习的策略。 教 不等于 懂 ， 懂 不等于 会 ， 会 不等于 通 。由 教 到 懂 需要 学 ，由 懂 到 会 需要 习 ，而由 会 到 通 则离不开 悟 。这就是学会学习。校训 志存高远，学会学习 既各自独立成意，各有侧重，又相互联系，浑然一体，涵盖了教育思想、科学精神、品格修养、终身学习等各个方面。如果说 志存高远 体现的是方向与目标，那么 学会学习 强调的是实现目标的途径与手段。为学者不光要志存高远，而且还要身体力行，在实践中展现自己的知识与品格，远大抱负只有通过脚踏实地的行动才能实现，只有认认真真、实实在在地行动并在行动中勇于开拓创新，只有将知和行、理论和实践、认识世界和改造世界统一起来，才能算是完美意义上的人，才能算是对社会有贡献的人。比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。所以， 志存高远，学会学习 的校训，对学生而言，就是要做真人、求真知，为终身发展奠定坚实的基础；对教师而言，就是要 教人求真 、 教做真人 。24、教风 敬业精业、常教常新。 敬业 是对教师教学态度的要求，因为 态度决定一切 ； 精业 是对教学技艺的要求，而 常教常新 是对教学创新的要求。每一位教师都要树立 四个观念 、实现 六个发展 。 四个观念 即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念，为促进学生终身可持续发展而服务的观念，为推动教育事业的发展而不断创新的观念，为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念。 六个发展 ，即在学历上，从低层次向高层次发展；在教学工作上，从守摊型向开拓型发展；在教研层面上，从 经验型 向 科研型 发展；在业务进修上，从 终结型 向 终身型 发展；在学识水平上，由 教书匠 向 学者型 发展。5、 勤学乐学，活学活用。 勤学 ，就是要做到：意志坚强，毅力持久，心态健康； 乐学 ，就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚； 活学活用 ，就是要做到：方法正确，习惯良好，效果显著。学习不是压抑个性、窒息灵感的樊笼，而是启迪心智、孕育创造的乐事。这就要求广大学生提高学习兴趣，勤学而不是苦学，活学而不是死学，彻底屏弃读死书、死或不读书、读书烦的不良习惯，进而，形成良好的、养成良好的学习习惯。学生存技能，学生活知识，学生命意义。在课堂上学会学习，自主发展；在活动中学会自控，自由发展；在日常生活中学会做人，和谐发展；在实践中学会创造，全面发展。真正做到 勤学乐学、活学活用 。6、育人目标 做人有德、做事有成、学有所长、体有所健。 四有 中， 做人有德 是统帅、是灵魂。教育学生 做人有德 ，是学校素质教育的首要任务。具体讲，就是要教育学生健全人格，夯实 精神的底子 ，做 文明人 ， 高尚的人 、 有益于人民的人 。 做事有成 重在培养学生动手能力、习惯和办事效率，教育学生 自己的事自己做，家里的事帮着做，的事抢着做，不会的事学着做，能做的事好好做 。做人要做到人人喜欢你，做事要做到人人需要你。 学有所长 重在培养学生主动的实践精神和创造能力，掌握学习方法，提高自学能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 体有所健 重在培养学生健壮的身体，良好的心理，提高健康水平。7、学校倡导的教育价值观 第一、建立社会的公信力是提高学校核心竞争力的关键。要想获得明天的可持续发展，靠的是口碑，是质量。因此，我们必须把为学生、为家长、为社会提供优质的教育服务，提高教育教学质量，形成品牌和特色，当作学校的首要任务；第二、教育教学质量的提高，主要依靠全体教职工的辛勤工作与高水平的教学。为此，发扬团队精神，加大目标激励，培养一支 德艺双馨、理念先进、善于实践、勇于创新 的教师队伍是我们的当务之急和工作的重要内容。为此，我们认定： 校园无小事，事事都育人；教师无小节，时时都育人 。我们永远牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。一切的成功来源于 一分的机会、二分的智慧和七分的打拼 。我们坚信 一切苦境都可由劳动去解脱 ，而 一切乐境都要靠劳动去创造 。我们坚信敬业精神是维护集体、个人、社会共同利益的基本条件，永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 。我们永远把爱无私地奉献给学校中的每一位学生。我们信守 视质量如生命，视家长为上帝，视学生若 。任何时候，任何情况下都不降低我们的工作标准。我们信守 教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 求真务实，爱岗敬业，与时俱进，永不满足。四、工作思路阐述指导思想 以科学的教育发展观为指导，以加快学校发展为主题，以改革创新为动力，以解读和实践新课程、提高教育教学质量为重点，以教育科研为先导，以队伍建设为关键，以建设个性化的山东名校为目标，为实现学校的二次振兴而努力奋斗。治校方略 以德治校、质量立校、科研兴校、经营强校、特色名校，创全面发展之优，示个性教育之范。（一）学校管理1、坚持管理。一是推行分层管理。各个层面既自主合作创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务和指导检查工作，提高管理效益；二是推行考核奖惩制。在实践过程中不断修改和完善原有的规章制度，使之更加明确、具体、易操作，实行多劳多得、优质优酬，对满负荷、高效益、多成果的明星教师和职工要给予特别的奖励。同时，对于管理过程中的失职，实行责任追究。2、坚持民主管理。一是充分发挥教代会的职能，发挥教职工主人翁作用，倾听群众呼声、征求群众意见、接纳群众建议。二是坚持校务公开。通过宣传橱窗、会议座谈、文件通知、校园网站等多种形式，作及时的公布，增强学校教育教学及管理的透明度。三是搞好教职工之家创建活动，争创省级模范之家。同时，以丰富多彩的文体活动为载体，丰富教工业余生活。3、倡导人本管理。坚持 以人为本 ，关注、关心、尊重每一位教师的成长、发展和生活，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，激发教书育人、办学育人的积极性。坚持上引导人、思想上武装人、业务上锤炼人、体制上激活人、生活上关心人，权为教工用，情为教工系，利为教工谋，千方百计改善教工福利待遇，充分调动工作积极性。4、着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质干部队伍。领导班子成员要思想上有活力，工作上有创新力，管理上有凝聚力。善于学习、善于，把握先进的教育思想与理念，帮助教师物化教育思想，使学校教育焕发出新的活力。克服传统思维定势，谋求改革、发展的突破点。要有经营学校的观念，增强自身的造血功能。要确立学校教育更好适应社会、融入社会的观念，在与社会的互动中享受办教育的价值与尊严。5、开展 办人民满意的学校、做人民满意的教师 的主题创建活动。实现 三无 、 一规范 的目标。按照 三无 （无乱收费行为、无不良教师言行、无重大安全事故发生）、 一规范 （规范办学行为）的要求，以实实在在的行动，让人民群众对学校收费、师风、教育教学质量、普及程度、 五 满意，实现 六零 效果：教育收费 零违规 ， 零投诉 ，干部 零违纪 ，学生行为 零犯罪 ，贫困学生 零辍学 ，学校安全 零事故 。狠抓师德创建工作。大力宣传和推广师德先进典型，深入开展以 志存高远、知行合一、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进 为核心的师德教育。坚决杜绝歧视后进生、体罚后进生、违反规定搞有偿家教、向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象。建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。认真做好文明单位创建工作。要大力营造政治文明、物质文明、精神文明的浓厚氛围，推动学校文明单位建设再上新台阶，争创省级文明单位。（二）学校德育1、德育的指导思想。以育人为中心，实现四个转变：即德育目标要从服务和服从于教学工作转变为服务和服从于学生的发展上来，体现德育的育人功能；德育内容要从抽象划一、大而空转变为贴近学生、贴近生活、贴近实际，体现针对性；德育途径要从封闭式、说教式、惩罚式的教育转变为开放式、网络式、激励式，体现多样性；德育评价要从片面的认知评价转变为知行统一评价，体现导向性。2、健全德育工作网络。一是大力构建家庭、社会、学校 三位一体 协调一致、联动互助、和谐共建的 大德育 格局。通过、家长委员会等多种方式，密切家校联系。二是内部德育管理建立 三分三合 模式，即：转变观念，上分、思想上和；建立网络，工作上分、目标上和；制定规范，制度上分、步调上合，使学校的党、政、工、团在各行其职，各尽其责上切实做到合心、合力、合拍，全员育人，全程育人，全方位育人。3、建立层次分明的德育内容序列，创建特色文明，形成学校德育特色。各班级要按照德育主体化目标，以及我校学生的特点和成长规律，按不同班级的特点，制定出各班的德育目标、内容及实施途径。并进行三年跟踪，形成我校德育教育分层次实施的特色。初一重点抓学生的养成教育。通过等形式开展多种多样的教育活动，使学生在一个轻松愉快的气氛中适应环境，提高思想素质，形成良好的，为完成中学的学习任务作好准备。同时，加强学法指导，分学科制定对学生的预习、听课、作业、复习、的基本要求，介绍基本方法，搞好小学和初中的衔接教育。初二重点抓协调发展教育。一方面做好学生情况的工作，根据不同学生层次的不同情况，制定切实可行的教育教学措施，特别是分析可能掉队学生的原因，加强指导，落实辅导，从而充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都得到发展，学有所获。另一方面通过各科的教学，让学生到学习就如逆水行舟，不进则退。鼓励学生积极向上，全面发展。初三、初四重点抓学生的人生导航教育。通过多种形式与学生谈学习、谈理想、谈人生、谈社会主义祖国需要怎样的建设者和接班人，谈怎样面向21世纪的挑战，有关来校作，谈社会的发展和现代教育对初中学生的要求。请家长现身说法，帮助学生确定正确的发展目标，努力学习，立志成才。4、拓宽德育工作的途径。一是重视学生行为习惯养成教育。要求学生认真学习中学生日常行为规范和文明礼仪等方面的常识，每学期定期开展日常行为习惯评比活动，引导学生养成良好的行为习惯，实现知与行的统一。努力实现 十无 ：课上无 乱 、课下无 嚷 、考试无 弊 、作业无 抄 、校产无 损 、环境无 脏 、语言无 秽 、举止无 禁 、日用无 费 、安全无 事 。二是实行学生的自主管理，努力实现由他律向自律的转变，让学生在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中得到身心的健康发展与能力的不断提高。学校要建立各种自律组织，采用有效的激励机制，培养学生树立良好的自律意识，养成良好的自律习惯，使自律行为成为每个学生提高个体修养的内在需求，从而形成良好的个性品质。充分发挥共青团、以及学生干部在自治管理、自我教育中的积极作用，培养学生自主学习、自主管理和自主发展的能力。加强学生会、监督岗、巡检岗的工作。三是寓教于乐，潜移默化。积极开展科技创新活动、综合实践活动，开好每年一度的 科技节 体艺节 。注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力，教育和引导学生学会与人和睦相处与交流。认真开展 生命教育 研究性课程，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，积极开展心理健康教育、教育、法制教育、青春期教育，根据不同年龄阶段、不同性别学生的特点，制订适合学生实际，科学、可操作的生命教育课程体系，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来。四是构建学生发展性综合评价体系。继续开展活动，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。每年评选 校园十大杰出学星 ，通过学生自主申报、班级初选、年级复赛、全校4（四）校园建设1、立足校园文化建设，走可持续发展之路。整体规划，分项实施，逐步完善，建设以人为本、宽严有度的制度文化（人本化、激励性的规章制度），高效有序、和谐顺畅的管理文化（以激励为主要特点的管理策略和理念），开放创新、灵活多样的课程文化（满足不同学生对课程选择的需要），敬业精业、常教常新的教师文化（以反思为主要特点的工作方式、和谐的人际关系、有效的学习体系），生动活泼、友善的学生文化（以自我教育、自我管理为主要特点的德育体系），文明健康、寓教于乐的活动文化（校园电视台、春苗文学社、校报、网站、广场文艺、社区、兴趣活动、科技活动等），整洁幽雅、积极向上的环境文化（使每一处地方都变成会说话的教育工具）。2、加强校园硬件建设。完成校园建设任务，实现校园建设园林化，内部装备标准化，学生宿舍公寓化，办公备课数字化。再装备一间80座的计算机教室；完成 科学家塑像长廊 及雕塑 旭日初升 奠基人生 等文化景观及校园环境建设；把教学楼各楼道布置成 文学苑 科技苑 角 ；修建标准化操场；偿清所有债务。同时，狠抓勤工俭学收入，按照10%的比例逐年上升，提高员工福利待遇。3、加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，充分利用远程教育资源，使各科教学软件系列化、网络化。力争教师每人一台微机，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化。4、组建、申报 青少年活动中心 ，正确引导学生第二课堂。根据青少年活动中心的功能和工作职责，组织开展形式多样的青少年活动。与社区、家庭紧密衔接，形成良性互动。坚持公益性、开放性原则，面向校内外的学生，切实为青少年的学习和发展服务。邀请专家和知名教师参与中心的有关活动，提高质量，实现社会效益和经济效益的双赢。教育的竞争日趋激烈，学校的发展任重道远。我们虽然不能穷尽教育，但我们可以不断地去发展教育、创新教育；我们虽然可能会在未来感到今天教育的许多遗憾，但我们今天可以做到无愧于现实。让我们群策群力，团结拼搏，发挥自己的聪明和才智，建设个性化的山东名校，实现学校的二次振兴！6、最后全体学生投票等程序，评选出 希望之星 奋斗之星 纪律之星 奉献之星 惜时之星 体育之星 电脑之星 艺术之星 小制作之星 礼貌之星 。五是加强法制教育，预防和减少未成年人犯罪，促进健康成长。积极开辟法制教育 第二课堂 ，开展学法、用法实践活动，拓宽校外法制教育实践活动渠道；完善兼职法制和法制制度，与政法综治部门联合做好此项工作，有计划地开展法制教育。特别是要利用身边案例直接教育学生，影响强化学生的法制观念。同时，要及其安全教育，确保校园安宁，人身安全。六是充分发挥课堂德育主阵地的作用。当前推行的基础教育课程改革是我们推进中小学德育的重要契机，要引导所有教师全面理解学科课程目标和教育意义，充分挖掘学科课程中的德育资源，加强德育渗透，使教学过程成为向学生传递积极价值观的过程，特别是、历史、政治等课程，要切实体现教学全过程的德育、教师全员德育的理念。5、加强德育科研，推动德育工作创新。要紧跟德育发展的进步思潮，育人为本、德育为先，加大德育工作的研究力度，推动德育由 实践型 向 实践研究型 转变，以提高德育工作的整体水平。6、充分发挥、关工委和学生会等组织在学校德育工作中的作用。办好 家长学校 和 学生团校 ，充分发挥家长的育人作用和团员的模范带头作用。（三）教学科研1、实行年级教学目标责任制。即在年级部主任的领导下，以为核心的班级目标责任制和以备课组长为核心的学科目标责任制。 班级目标责任制 是指在班主任的率领下，所在班级的全体教师和学生为共同完成学校下达的各项班级指标所形成的风险责任共担机制。主要包括德育目标、智育目标、体育目标。 学科目标责任制 是指在备课组长的率领下，各年级学科备课组成员为完成学校下达的学科教学目标所形成的协作竞争、优势互补机制。备课组内讲究协作、取长补短、形成合力。2、加强教学管理。教学管理的根本目的，就是要让教学工作始终处于教师教和学生学这两个 制高点 上，创建以教师为主导、学生为主体、探究为主线、创新为主旨的现代教学模式。学校干部每人挂一个年级，联系一个。各年级分管领导要明确教学质量目标，并负责分解落实。教学过程管理重点仍放在落实教学常规上，确保教学质量继续稳步提高。一是建立优质研究课制度和说课、评课制度；二是建立现代教学理论研究制度，定期举办 教学论坛 ，实现全员更新教育观念；三是建立随堂听课、评课制度，使高效率课堂教学经常化、自觉化；四是建立教师定期培训制度，以确保教师知识的更新，技能的提高和优化；五是建立教学量化评估制度，继续实行课堂常规细则和常规教学评估办法。3、加强校本培训，促进教师专业发展。要修改和完善校本培训计划，通过教师自学、讨论、写心得体会、教海沙龙、邀请专家学者专题、外出培训、骨干教师轮流作教学经