语文复习计划(三上).doc

孛罗营小学20112012学年第一学期三年级语文学科期末复习计划 一、学情分析本年级共有学生59人，3人为特殊学生。全年级大部分乐于学习语文，有较明确的学习目，上课能做到较专心听讲，积极思考，参与课堂活动。部分学生在语言积累方面，知识掌握较扎实，但语言理解使学生知识和技能的重点和难点，在考试过程中失分率较大。作为三年级的学生，学生在做题中没有良好的审题习惯和做题习惯，做题方法不对头，遇到稍要动脑筋的题，就畏难，胡写或不做；在语言的运用方面，大部分学生能够做到按要求完成习作。部分学生的习作能力较强，能运用一些四字词语，好词好句，较为正确的使用标点符号。优等生占三分之一：如王宁静、刘新彤、高习强、吴可青等。学困生也占有一定比例：如：何李、连升、杜柯宇、孙瑞埼、李航航等。这部分学生主要是语文基础差，没有良好的学习语文的习惯，惰性强。所以在复习阶段，教师在知识方面要尽可能做到全面，特别在做题技能方面，要注重教授学生做各类题型的方法，在掌握方法的基础上，强化练习，最终提高学生的语文成绩。对于学困生，教师要耐心、想办法辅导，使他们在复习阶段也能提高成绩，不给班级拉分。二、复习目标1、能准确认读复习一年级至本册教材所学的2000个字，会写的1300个字，能正确、规范地书写生字，能正确理解、运用这些生字。并能熟练地用音序和部首查字法查字典。2、熟练记忆所学的词语，能快速、准确地进行词语搭配，找出近义词和反义词，对指定词语会造句；能正确填写量词。3、能判断语句是否完整，句子所表达的意思是否正确，能修改问题明确的语句，把意思不完整的语句补充完整。4、会把所给语句改写成“把”字句和“被”字句，会把反问句改为陈述句，并明确反问句反问出来的意思是肯定的。5、能正确、熟练地背诵和默写本册书要求背诵和默写的课文段落。6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号，并理解标点符号的用法。7、能熟练掌握课内短文阅读的阅读方法，提高正确率；对于课外阅读能凭借语言文字理解阅读内容，联系短文语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，根据短文大意，完成习题。 8、习作：把自己看到的、听到的、想到的、做过的事物写具体，做到语句通顺，尽量没有错别字，能够正确地使用标点符号。三、复习重、难点（一）、复习重点： 1、能正确书写生字词，对形近字、同音字、多音字组词，能正确写出部分词语的近义词和反义词。2、会把所给语句改写成“把”字句和“被”字句，会扩充语句和缩写语句，会把反问句改为陈述句，并明确反问句反问出来的意思是肯定的。3、能正确、熟练地背诵和默写本册书要求背诵和默写的课文段落。4、掌握阅读短文的方法，回答短文的问题。（二）、复习难点：1、语言理解中的排列错乱的句子和阅读短文回答问题。2、指导学生写好作文。（要求：认真审题，正确选材，描写具体，正确使用标点符号）四、复习内容第一块：语言的积累 1、多音字、形近字组词、近反义词，正确填写量词，固定四字词语、成语搭配，根据句意写出相应的词语或成语。 2、根据所给语句，找出句子中的错别字并改正；修改语病。 3、用关联词语造句或选关联词把句子补充完整。 4、改写句子：会把“把”字句改为“被”字句，会把反问句改为陈述句。 5、正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号的用法。第二块：语言的理解 1、正确排列错乱的语句。2、能准确找出短文中的中心句，表示颜色、动作的词语。 3、能准确地找出短文中的近、反义词。 4、能结合短文上下文的意思解释相关词语。 5、能正确填写短文中的标点符号。 6、能结合短文内容回答相关内问题。第三块：语言的运用 1、指导学生如何对习作进行审题，能够按照题目要求习作。 2、指导学生如何选材、构思，把自己看到的、听到的、想到的、做过的事物写具体，做到语句通顺，没有错别字。 3、能够正确地使用标点符号。 4、对于写人的习作，能够写出人物的语言、动作、神态。 5、对于写景的习作，能够按一定的顺序，如：“从上到下”、“从里到外”或时间的顺序写出景物的特点。五、复习日程安排复习内容时间具体内容复习目标、题型举例及复习方法过程语言的积累语言的积累语言的积累12.19词语（组词）1、目标：学生能准确地区分形近字、同音字和多音字，并能正确组词。2、题型举例：（1）形近字组词。耍（ ）朵( ) 歉（ ）坊（ ）墙（ ）播（ ）澡（ ）瓣（ ）要（ ）杂（ ）谦（ ）纺（ ）蔷（ ）插（ ）燥（ ）辫（ ）（2）、同音字组词。峰（ ）娇（ ）城（ ）蜜（ ）竟（ ）棵（ ）留（ ）盯（ ）蜂（ ）骄（ ）诚（ ）密（ ）竞（ ）颗（ ）流（ ）叮（ ）（3）多音字组词（本册出现的）尽 闷 几 落 应 看 磨 调 待 乘 溜 行 作 爪 划参 盛 处 倒 称 撒 量 假 系 转 发 相 都 似 好朝 晃 散 劲 藏 奔 丧 坊 强 降 俩 给 将 数 舍涨 贴 3、复习方法过程 （1）整理总结书中、练习册中相关的形近字、同音字和多音字，将整理好的内容出成试卷，课上练习，课下适量读卷子内容。 （2）将最容易出错的内容，以小卷子的形式再次练习，集体巩固辨析 （3）教师及时对所测内容批改、订正。12.2012.20词语（照样子写词语）词语（照样子写词语）1. 目标：使学生掌握常用的量词，AABB、ABAC、ABCC、AABC、ABB等形式的词语,带反义词的四字词语，带数字的词语，并能够正确地照样子写词语。2、题型举例： （1）在（ ）里填上适当的量词。 一（ ）花 一（ ）书 一（ ）木匣 一（）冰鞋一（）小山一（）小山一（）电车一（）报纸一（）大门一（）钥匙一（）歌曲一（）秋雨（2）照样子写词语AABB：严严实实、ABAC：转来转去、ABCC：白发苍苍、AABC：栩栩如生、ABB：孤零零、（）带反义词的四字词语远近闻名、黑白相间、轻重倒置舍近求远、头重脚轻、积少成多异口同声、左邻右舍、里应外合（）带数字的词语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美千奇百怪、千姿百态、3 .复习方法过程（同上）12.21词语（近义词反义词）、 目标：使学生掌握常用的近义词和反义词（以书中、练习册中为主）、 题型举例：（） 近义词：著名震惊经常停当汲取辽阔（） 反义词：安全进攻长处成功合拢喜爱、复习方法过程： （）整理总结书中、练习册中相关的近义词、反义词，将整理好的内容出成试卷，课上练习，课下适量读卷子内容，巩固记忆。 （）以小卷子的形式每天再次适量练习，加强记忆。 （）教师及时对所测内容批改、订正。12.22词语（词语搭配、补充词语、选词填空）、目标：使学生掌握常用的词语搭配（熟练掌握“的”“地”“得”字前后应加什么样的词语）；四字词语和选词填空。、题型举例：（）词语搭配：（）的小鸟（）的服装（）的红旗匆匆地（）辛勤地（）轻轻地（）（）地书写（）地追问（）地奔跑树木长得（）枝叶把森林封得（）（）把词语补充完整：垂头（丧）（气）翩翩（起）（舞）（大）（惊）失色千（呼）万（唤）琳琅（满）（目）举世（闻）（名）（）选词填空：连续继续陆续放学了，同学们（）离开学校。我（）三年被评为“好儿童”。我们（）寻找我们的“幸福鸟”。、 复习方法过程：（） 整理总结书中、练习册中的四字词语，将整理好的内容出成试卷，课下适量读卷子内容，每天小组内听写适量四字词语，加强记忆。（） 针对词语搭配和选词填空的题目，以试卷的形式加以练习，掌握做题方法，做到熟能升巧。语言的积累12.23背诵默写1.目标：使学生掌握本册书中背诵默写的古诗和课文段落；掌握每个语文园地的日积月累（要求会默写） 2、要求背诵的课文： （1）第9课古诗两首 （2）第21课古诗两首 （3）第22课富饶的西沙群岛（2至4自然段）3、题型举例： （1）按原文填空： 鱼（ ）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身（ ）；有的头上（ ）；有的周身（ ），游动的时候（ ）；有的眼睛（ ），身上（ ），鼓起气来（ ）。各 种 各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （2）我会背，我会填： ，天才在于积累。（列宁） ，只要肯登攀。（ 毛泽东）4、复习方法过程：（1）归纳总结出要求背诵和默写的课文（2）小组长检查背诵的情况，教师以试卷的形式抽查背诵默写情况。（3）重点关注后进生的背诵默写情况，做到人人过关。12.26查字典、改错字1、目标：使学生掌握查字典方面的知识，能快速找出语句中常见的错别字，并正确地修改错别字。2、题型举例： （1）查字典方面 “爽”字用部首查字法，应查（ ）部，除部首还剩（ ）画，用音序查字法，应查（ ） “胜”字在字典里的解释有：a)胜利 b)打败c)优美的 旅游胜地 以少胜多 打胜仗 （2）找出下列句子中的错别字，并改正。 小学生像老师问好。（ ） 我钟于爬上了天都峰顶。（ ） 我和弟弟长长在草地上完耍。（ ）3、复习方法过程：（1）要求学生每天回家读12篇课文，读准字音，认准字形，熟悉课文中的词语，每天熟记一个单元的词语，为正确改正错别字做准备。（2）教师搜集一些题型，出成试卷巩固练习。语言的理解语言的理解12.27句子（修改病句、扩缩语句、关联词语造句）1、目标：使学生掌握常见的修改病句的方法和一些句式转换的方法。2、题型举例： （1）修改病句： 是远近闻名的医生。 老师毫无保留地传授给我们。 天和地把盘古分开了。 （2）扩句、缩句、把字句、被字句、反问句改为陈述句。 小鸟在唱歌。（扩写句子） 我在小河里抓到了一条活蹦乱跳的小鱼。（缩写句子） 晚霞照得小孩子的脸红红的。（改为“把”字句、“被”字句） 你先动手打人，这难道不是你的错吗？（改为陈术句） （3）能正确选择关联词语填空；能仿照句子造句，语意清楚明了。 题型举例： 选词填空： 无论总是 不是而是 尽管仍然a）蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。b)（ ）天气很冷，我（ ）一早就起床跑步。c)听说蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。仿写句子，用上带点的词语。曲阜和洛阳相距上千里，孔子丰产露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 3、复习方法过程： （1）归纳总结与病的情况： 重复啰嗦 词语搭配不当 用词不当 成分残缺 前后矛盾（2）教师搜集一些题型，出成试卷巩固练习。（） 教师及时对所测内容批改、订正。12.28句子1、目标：使学生掌握组句和排列错乱的句子的做题方法，提高正确率。2、题型举例： （1）将下列词语连成一句通顺的话 冬天 列宁 郊外 有一年 养病 喜欢 小伙伴 玩捉迷藏 他 游戏 的 和 （2）把下列错乱的句子整理成一段通顺的话，在前面标上序号。 （ ）一检查，就发现一道题没填空。 （ ）不到三十分钟，我就把试卷做完了。 （ ）我赶快把那道题补填好了。 （ ）考试时，我可用心了。 （ ）好险啊，要是不检查，又要丢掉好几分呢！ （ ）我刚想把试卷交给老师，忽然想起妈妈的叮嘱，我开始认真检查起来。3、复习方法过程： （1）教师指导学生做题的方法： 多读，清楚主要内容。 排列，清楚排列的依据。 再读，看是否合理。（2）教师搜集一些题型，出成试卷巩固练习。（3）教师及时对所测内容批改、订正。12.29阅读理解1、目标： （1）能凭借语言文字理解阅读内容，想象短文所描绘的情景，知道阅读短文的大意。 （2）联系短文语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）带着问题按要求边思考，读懂内容，完成习题。2、题型举例：（略）3、复习方法过程： （1）教师指导学生做题的方法： 读清共有几个问题，是什么问题。 多读短文，最少读三遍，最好读五遍。 每读一遍都带着一个问题，接着写下来。 写完后，读一读答案，如果有错误改正过来。 （2）从复习开始每天做一篇课内阅读短文练习和一篇课外阅读短文练习，以便提高学生的阅读能力。语言的应用12.30习作1、目标： （1）学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的事物写具体，做到语句通顺，尽量没有错别字。(字数不少于150字) （2）能够正确使用标点符号。 （3）所写习作能段落清晰，层次分明。（一般三段式，总分总）2、题型举例：（略）习作题目举例： 写人：我的同桌、我的朋友、我的 写事：难忘的一件事、难忘的一天、快乐的一天 写景：美丽的校园 写动物：可爱的小白兔或小猫、小狗 写童话： 写观察日记： 介绍我的课余生活3、复习方法过程： （1）教师指导学生如何对习作进行审题，能够按照题目要求习作。 （2）让习作优秀的学生读自己的习作，做到以长不短，共同进步。 （3）同桌之间读一读彼此本学期的习作，相互勉励。12.31至考试之前1、教师注重培养学生认真审题（圈画关键字）和认真检查的学习习惯。2、做学校的语文期末综合练习卷。3、做学校的语文期末测试卷。4、做完相关综合练习后及时订正改错，查缺补漏。六、具体措施 进入了复习阶段，为了提高学生的成绩，针对本年级学生实际的学习情况，我采用以下措施：1、备好每节复习课，每天上好每一节复习课，带领学生总结归纳各部分知识内容，适时指导学生做好相关记录，教师要注重讲练结合，做好相关练习。2、教师注重培养学生认真审题（圈画关键字）和认真检查、认真书写的学习习惯，在课堂上注意多鼓励表扬学生，激发学生学习兴趣。3、