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优秀教学案例评选教案设计姓 名： 学校名称： 灌云初级中学 联系电话： 1 联系地址： 江苏省连云港市灌云县初级中学 电子邮件： 一.教案背景1.面向学生：中学 小学 2.学科：（苏教版）九年级音乐阳关三叠2.课时：13.学生课前准备：（1） 利用百度搜索唐代诗人王维及送元二使安西（2） 利用百度搜索古代乐器图片：编钟 古琴 古筝 埙等二.教学课题阳关三叠 三.教材分析 这是根据唐代诗人王维送元二使安西诗谱写的琴歌，编入教材第三单元悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入伊州大曲作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。四.教学目标： （一）知识与技能1.感受、体验阳关三叠的音乐情绪。2.熟练掌握阳关三叠的主题旋律。（二）过程与方法a.通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。b.以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。（三）情感、态度、价值观通过阳关三叠的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。五教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。六教学难点：1.思考、分析阳关三叠中特定人物形象，体会作品中特定情绪。 2.“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。七教学设想： 借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。八教学准备：1.多媒体网络电脑室2.多媒体网络教学软件系统九.教学过程：（一）导入并欣赏：1.导入： 展示课件幻灯片播放视频电视连续剧三国演义片段，以滚滚长江东逝水的片头曲引入本课。/programs/view/YK6dkAUE4ug/教师在学生看完视频后可以提问学生，所看内容反映我国什么时代的人物，组织学生三国演义里的主要人物。问题设计：（1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜欢谁呢？为什么？学生回答完毕教师引入下一问题（2）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？教师简介词作者杨慎，曲作者谷建芬。听歌曲滚滚长江东逝水 提示学生思考问题（1） 感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象（2） 联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？（3） 你能说出三国演义中哪些片段或故事。学生：空城计 七擒孟获 三英战吕布 群英会 赤壁之战 望梅止渴 桃园三结义等等教师由空城计中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器古琴的介绍引入对三弄的欣赏。播放视频京剧空城计，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识古琴。/v/b/22956235-1286344260.html听一遍古琴曲高山流水百度搜索：/u43/v_NTQxMDU2MDA.html2欣赏梅花三弄百度搜索歌曲：/v_playlist/f3892847o1p6.html（1） 听赏主题旋律，分辨乐器音色，并讨论。 编钟 古琴 a 分辨是何种乐器b 所听乐器属于什么乐器组c 谈一谈自己所了解的古琴和编钟（2） 教师介绍古琴和编钟的有关知识 埙 编钟 古琴 （3） 哼唱主题旋律（4） 听赏梅花三弄。听赏过程中提示学生a.音乐的情绪、旋律、节奏有什么特点？b.梅花的主题分别出现了几次？分别有什么乐器演奏的？（5） 针对上述问题讨论并回答，说说自己对作品的感受。（6） 教师在学生回答的基础上加以归纳小结。3.教唱阳关三叠（1）听赏歌曲百度搜索歌曲：/yinyue/274501/师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学回答一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲情绪怎么样？学生回答教师归纳如下： 这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。 引导学生看已经搜索的阳关三叠（课件） 百度一下：/p-90278551.html师：启发学生，阳关三叠的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（引导学生看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展示）编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的阳关三叠，感受古琴的音色。 学生讨论教师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵 教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。（2）老师范唱阳关三叠（3）教唱阳关三叠主旋律师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。（3）学生齐唱阳关三叠，注意乐句的呼吸和速度。教师在纠正学生演唱的问题后，进一步提出要求：a唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。b准确的表达歌曲的情感。学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。4.听赏合唱曲阳关三叠百度搜索歌曲：/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？4.拓展与延伸：这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画，画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。四.评价与总结通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）下面让我们在古琴曲阳关三叠的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。再一次展示图片播放阳关三叠音乐百度搜索音乐：/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3小结与评价请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的表现说说本节课的收获及感受。十课后反