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文档简介
马家嘴 小学 六 年级 语文第五单元 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：回顾拓展五2.达成目标：（1）知识与技能：回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2、积累鲁迅的名言。（2）过程与方法：交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。（3）情感态度与价值观：交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。 3.学习重难点： 回顾课文，学习并深刻理解含义深刻的句子。4.学习方法建议： 品读、思考、背诵相结合。5.课时安排：二课时二、导学设计 学案设计 导案设计 第一、二课时个性化意见及说明一、交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）四人小组讨论，合作学习。（4）四人小组展示，汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的。二、日积月累 这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3、有感情地朗读、背诵。三、趣味语文课外再搜集一些鲁迅先生的名言 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。发挥小组合作的功能，温故而知
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