17、小壁虎借尾巴.doc

授课内容17、小壁虎借尾巴备课时间15.4教学目标学会“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点学习生字新词、朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。教学难点理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。课前准备课件备课方式一次备课二次备课教 学过程 一、揭题质疑。 板书课题，齐读课题。 1、从课题看，这篇课文主要讲的是谁？什么事？2、你见过壁虎是什么样子的吗？（出示壁虎图）3、介绍壁虎：壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。4、看到课题你想知道什么？小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？二、初读课文，学习生字1、读通课文。（1）借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段序号。 （2）指名分自然段朗读课文，纠正读音。 2、学习生字。（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。 （2）说说你是用什么方法识记这些生字的。你能给这些字宝宝找到朋友吗？（给字组词）（3）出示卡片，小老师领读生字和词语。（4）开火车检查生字认读情况。三、读文感知1、自读课文，思考课文讲了什么？ 2、说说小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？四、学习课文第一、二自然段。讨论回答下面的问题1、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第一自然段。）2、结合看图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了尾巴，一挣，尾巴断了。）3、理解“挣”（用力摆脱），做做动作。4、小壁虎的尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？ （齐读第二自然段。） 5、练习朗读一二自然段。第二课时一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、指名读课文。二、继续理解课文。1、学习第三、四、五自然段 （1）自由读，思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？ （2）小组讨论、交流。小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。板书：小鱼、老黄牛、燕子。小壁虎是怎么借的？（读书上的句子。）指导朗读。要用很有礼貌的语气读。为什么没有借？说说不借的理由。板书：拨水、赶蝇子、掌握方向。找到三个表示它们动作的词。（做做动作）板书：摇、甩、摆。 （4）指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！可它为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。2、学习第七、八自然段。（l）自由读，思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。（3）介绍小壁虎尾巴的特点。小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。这种“再生”能力能帮助小壁虎逃避敌害，有效地保护自己。你还能举出一两个“再生”的例子吗？（人的头发、指甲等。）三、总结全文。1、指导学生朗读全文。2、说说学了这篇课文，你有什么收获？四、指导写字1、认读要写的六个字。2、仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么？3、结合学生说的做重点指导：“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，三个字都要写得左窄右宽；“口”字应该写得小而高。“姐”字中女字旁的横要变为提，书写时不能超出右边的撇。4、强调笔顺，组织书空笔顺。5、给生字找朋友（扩词）。6、巡视指