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Recycle 1一单元学习目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写第13单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组并在有意义的语境中运用。（2）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第13单元的核心句型。（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。（4）知道英语句子有不同语调、连读、多音节词的重音。2. 能力目标（1）能够在情景中运用句型：Where is the? Its 询问并回答某物的地点方位。（2）能够在情景中运用句型：How can we get there?问路并描述到某地的路线。（3）能够在情景中运用句型：How do you go to? By询问并回答乘坐某种交通工具去某地。（4）能用be going to句型交流计划，并能使用句型：What are you going to do? 和When are you going to do it?提问并作答。3. 情感态度、文化意识、学习策略目标（1）能够在迷路时主动寻求帮助。（2）知道英文摇篮曲Hush Little Baby。（3）能够看地图或者听指示找到相应地点方位（4）了解交通法规，并能主动遵守交通规则。二学习时间安排：三课时【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Recycle 1 （P32） 【主 题】 recycle【课 时】 Period 1 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。【内容分析】 本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出整个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。【学情分析】 用非常有趣的方式复习巩固1-3单元的核心句型和词汇，帮助学生对知识点进行梳理归类，强化语言知识。【学习目标】1复习1-3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。2. 完成课本中听音画圈和听音填空的练习。3. 能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) 观看本课动画或图片提问：你想学习哪些知识？2）Show the studying aims.3自学探究促能力：1) 导学提纲：Listen and circle：教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读。教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。全班讲评订正。 Fill in the blanks.让学生根据图示，将句子补充完整。全班讲评订正。全班齐读补充完整的句子。 Listen again and answer.全班齐读教材中的两个问题。教师再次播放录音，学生静听。教师请一些学生来回答这两个问题。全班一起回答这两个问题。2）探究过程： Sing the song :Where is the hospital? Lets do: 活动方式：学生边说边做动作。Go to the bookstore. Buy some books. Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See a doctor. Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots. 师生对话T : Good morning.S1: Good morning.T : How do you usually come to school?S1 : I usually come to school on foot.T : I want to buy a word book . Where is the bookstore?S1 : Its near the post office .Go straight .Turn left at the crossing . Then turn right at the post office.T : Thank you very much. S1: Youre welcome. 学生两人一组，模仿进行对话。师出示地点，指名回答去往该地的方式，其他学生跟读。 活动：Where am I going ?活动方式:请学生根据教师的描述，猜一猜。如：T : Im going to see many famous pictures. S1: Art museum.T : Im going to buy a dog. S2: Pet shop.T : Im going to buy some postcards and a dictionary. S3 : Bookstore.T : Im going to see a doctor. S4 : Hospital.T : Im going to have a big dinner with my family. S5: Restaurant.T : Im going to read some books about space travel. S6: Library.T : Im going to see a comic film. S7 : Cinema.T : Im going to buy some fruits , some clothes and some milk.S8 : Supermarket. 小组练习并展示。教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。4. 归纳运用会迁移：1） Sum up：What have you learnt?（预设 ：七个新词汇，会问答交通方式）2）Exercise:做学习与巩固中本部分的相关练习。 3) HomeworkRead the text for five times.Copy it for two times.【板书设计】Recycle 1 Where is the?How can I get to the?Im going to the【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Recycle 1 (P33)【主 题】 recycle【课 时】 Period 2 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第二课时，继续复习unit1-3重点。【学情分析】 进行进一步的巩固学习。【学习目标】1.复习1-3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。2. 能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。3. 理解歌曲的意义。4. 培养良好的语音、语调和语感。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) Sing the song : How do you get there? 2) Show the studying aims3自学探究促能力：1) 导学提纲：复习有关交通工具类的单词或词组：on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry . 复习动作类词组：visit my grandparents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic 复习时间类的单词：evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend2）探究过程： 先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。 将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：Im going to take a trip by sled tonight .Im going to go for a picnic on foot this afternoon. 全班学生对其说的句子进行评价。 五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。可以派出多组“车辆”在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。 教学Look at the pictures and guess what they are saying .教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa .On the way they see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .学生四人一组根据图片及提示，讨论：汇报讨论结果。教师讲评。 教学Listen and tick or cross .全班齐读这三个句子。教师播放录音，学生独立判断。全班讲评订正。 教学Listen and read the song aloud .教师介绍：The little boy is waiting for his mother . Now Robin is singing a song to him . Listen to the song , please .教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。全班齐读这些句子。 教学Read and circle .学生独立圈出正确的选项。全班讲评订正。4. 归纳运用会迁移：1）Sum up：What have you learnt?（学生总结，师再补充说明）2）Exercise: Sing the song : Hush , little boy .教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。3）HomeworkRead the text for three times.Copy it for two times.【板书设计】Recycle 1How can I get to the?You can go by【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Recycle 1 (P34P35) 【主 题】 recycle【课 时】 Period 3 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第三课时，继续复习unit1-3。【学情分析】 学生进一步学习和运用unit1-3句型。【学习目标】1. 复习1-3单元所学的词汇和句子。2. 能完成看图填空、看图会答等练习。3. 复习如何问路指路。4. 正确描述行走路线。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1）Sing the song :Hush ,little boy .2）Show the studying aims.3自学探究促能力：1) 导学提纲：看动画，初步感知。 再次跟读新词生句，同桌互帮互助，理解课文内容。 Pair-work：分角色朗读lets learn并展示。2）探究过程： 我问你答，你问我答。活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如：S1：Where is the bookstore?S2: Its near the supermarket .What are you going to do?S3: I m going to draw a picture .Are you going to draw a picture?S4: Yes ,I am .Where are you going?S1: Im going to the bookstore .How can I get to the bookstore? 快乐寻宝活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B 、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如：Im at Point . I go straight from A .Then turn left at the traffic lights .Where am I ? 教学Look at the map and fill in the blanks .教师先做背景介绍：Wu Yifan , Robin and the little boy are at the polic