包子剪子锤.doc

包子剪子锤扬中市第二小学 陈琳教学目标：1.通过包子剪子锤的学习，学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲，从而体验音乐带来的快乐享受。2. 通过听辨、模唱的方法掌握歌曲。3. 能正确听辨不同步伐变现不同的节奏，并在歌曲中表现出来。教学重点：学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲。教学难点：能正确听辨不同步伐变现不同的节奏，并表现教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、游戏：快乐玩玩玩1.师：小朋友们，大家喜欢做游戏吗？听听看音乐告诉我们应该怎样走动呢？2.师：他们都用的什么步子？ 3.师：有小朋友的步子变化了，你们想不想试试？4.师：你们听听看，在这个音乐中会有不同的步子在交替变化，你能听出来吗？ 5.师：你听到了几种步子？生答； 6.师：再听这个呢？你听到了几种步子？7.师：请大家听着音乐走。二、歌曲教学A（片段1）走走与跳跳1.师：我们先来认识这样几个乐句。你能看着老师的手势把音符唱出来吗？ 3.师：学习第二、三、四乐句。方法同上4.师：加入歌词唱一唱。5.师：现在陈老师要把这四句藏进一段音乐中，你能不能找到它。6.师：让我们合作分别来唱一唱哦！ 7.师：哪一句发生变化了？发生什么变化了？8.师：我想说这几句话和你做配合，小朋友听听看，我每句话每一行唱了几遍呢？ 9师：那我们来试一次，全体起来！10.师：非常的好！现在我们有这样一首游戏的歌了，谁跟我玩一次？11.表演片段1B学习数板1.师：剪刀石头布，也叫做包子剪子锤，注意，两句话说成一样不好玩，第二句要颠倒过来才好玩。2.师：这样玩谁胜的多谁就当指挥，行吗？3.师：好不好玩？这样，班上你的凳子找到你的小伙伴以最快的速度安静变成4组4.师：练习C片段2音乐跷跷板2师：在这个跷跷板的两头坐着两个孩子，他们分别唱着自己不同的音。3.师：哪个音高？ 跟琴唱一唱。4.师：现在我坐着m l这头，你们坐着r s那一头，当我走到你面前的时候，你要单独站起来回应我。5.师：现在我要进行一个组合，注意下有什么变化哦？ 6.师：让我们用轻松的心情结束：“轻轻松松。” 7.师：把mm ll换成“蹦蹦跳跳”，rr ss换成“快快乐乐”，跟琴唱一唱。8.师：跟上音乐来玩一玩D全曲1.师：用最好听的声音唱一唱这个游戏歌（伴奏）2.师：那我们一起来玩玩这个大游戏吧，准备好了吗？三、拓展超级猜猜猜1.师：你们用好听的歌声迎来了最后一个游戏，叫做？2.师：老师这有几首音乐，你能猜出这是什么游戏吗？四、总结下课今天我们的游戏就要做到这了，你们开心吗？其实我们的音乐中有许多好玩有趣的游戏等着我们去快乐享受，期待我们下次愉快的音乐之旅，今天的课就上到这，小朋友们再见！包子剪子锤教学反思包子剪子锤，是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲，附点运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂上容易掀起学生们的热情，但要唱好附点对于二年级的小朋友来说，也是有难度的，如何把歌曲很好的掌握，同时又能使同学们学的快乐，学的兴趣盎然，是我追求的目标。 一、运用律动导入，激发学生兴趣。著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”而心理学研究表明,动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。因此,利用多媒体设计生动、新颖的动画教学,化无声为有声,可以激发孩子们的学习积极性。所以在歌曲的导入上，我采用了律动，快乐玩玩玩导入，一上来就牢牢抓住了孩子们的心。兴趣是最好的教师，兴趣是推动学生积极学习的强大动力，万事开头难，有了好的开头，就是成功的一半。二、运用游戏化解难点。这首歌曲最大的难点就是四分音符、八分音符、八分休止符，处理好了这几个问题，这首歌曲就能学好了，那如何能让低年级的小朋友很好的掌握这些知识点，同时又不觉得枯燥、乏味呢？我采用了形象化的步法来解决，走走与跳跳的游戏将节奏、歌曲融为一体，学生在游戏中学习歌曲前部分；通过音乐跷跷板的游戏，学生从音名到节奏到旋律，很快的学会了歌曲后半部分；游戏包子剪子锤将数板有效扎实的学会，创造活泼生动的课堂氛围；激发学生情趣，挖掘出学生的学科潜力，对于低年级的小朋友来说，这样的教学手段尤其适合。反思这一堂音乐课，有成功