《繁星·春水》教案.doc

【公开课教案】课题： 名著导读繁星春水授课人：南庄中学语文科组 周少波【教学目标】1知识与技能：了解繁星春水的主要内容；感知作品主题；初步掌握诗歌欣赏的基本角度和方法。2过程与方法：通过诵读、品析诗歌，感受冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。3情感与体验：激发学生阅读诗集的兴趣，丰富学生的情感，启迪学生的心灵。【教学重点】在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。【教学难点】理解冰心诗歌的艺术特色，掌握诗歌赏析的基本角度和方法。【课时安排】一课时【教学过程】一导入名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。这就是文学名著的魅力。今天我们就一起来学习一部名著繁星春水板书课题。二作者、写作背景介绍（检查预习，提问学生回答。见学案一）冰心，原名谢婉莹 (19001999)，是一位世纪老人，福建长乐人。主要作品有诗集繁星 春水，短篇小说集超人,散文集寄小读者 小橘灯等。冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家，是中国现代文学史上最著名的女作家。繁星和春水，是冰心早期诗歌的代表作，也是中国现代诗作的代表性作品。冰心写作繁星和春水的时候，只有二十二岁，捕捉灵感的闪光，凝成短诗，繁星和春水是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。三了解繁星春水主要内容和主题（检查预习，提问学生回答。见学案二、三）（一）简介诗集的主要内容（归纳内容，学生分小组诵读诗句，采用个别读和齐读的方式）一、颂扬母爱：对母亲的深情赞颂，奠定了作品的深沉细腻的感情基调。出示例子：母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 二：歌咏童真；与颂扬母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。出示例子：万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子! 他细小的身躯里 含着伟大的灵魂 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 三：歌咏自然：她亦有独特的审美情趣，歌咏自然，描绘自然之美。出示例子：我们都是自然的婴儿/卧在宇宙的摇篮里 四：生活哲理：她的诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。出示例子：墙角的花，当她孤芳自赏时，天地便小了弱小的草呵! 骄傲些罢 只有你普遍的装点了世界 （二）归纳诗集的三大主题。（全班齐读）一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。四繁星春水诗句赏析（学生完成学案四）（一）（A）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默，母亲呵，你是那春光么？（B）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这两首诗表达了怎样的主题？ 这两首诗都歌颂和赞美了母爱 2这两首诗抒发感情的方法有什么不同？前者以比喻的手法，用普照和滋润万物生长的春光喻指母爱的无私和伟大；后者由物及人，将母亲的怀里当作生命中所有痛苦遭遇的安顿之所。 （二） 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”1 这首小诗运用了_、_等修辞手法，劝勉青年人 。答：拟人、排比 青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类作出更大的贡献和牺牲。2“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？答：不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，就要装点大地，有如青年要以自己的青春年华奉献给社会。最终结成“果儿”，又如青年要甘于牺牲自己，为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。 五总结归纳繁星春水的艺术特色，学写“冰心体”（学生完成学案五）（一）【艺术特色】（一）寓情于景，在抒情中蕴含着哲理；（二）词清句丽，细腻含蓄，极具表现力；（三）形式简短，句法和散文接近。（二）仿照冰心的成功的花，来创作一首小诗。 参考题目：富足的草，参天的树，辛酸的雨。附【冰心的原诗】 成功的花成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。【仿写示例】 参天的树 参天的树，/