正确引导 规范课堂.doc

正确引导 规范课堂 纠正不遵守课堂纪律学生的行为习惯作为年轻教师的我，刚工作不久，面对崭新的一切，新的生活、工作、学习，相伴随而来的是，新的机遇和挑战。在实际的教学中，课堂就是孩子们的舞台，这个舞台上他们就仿佛生长着一颗颗小草，茁长成长，我们就好比是农民，需要对小草精心的呵护和裁剪，好好守护这片片心田。课堂既是舞台，课堂纪律就是这舞台上的规则。如果有一个学生有不遵守课堂纪律的行为，破坏了这规则，不但会影响他个人的学习和身心健康，也会影响其他学生，甚至会影响教师的教学质量。可以说，学生不遵守课堂纪律的行为和大火一样，不但烧尽自己，也会向四处蔓延，烧到周围，会影响教育教学的正常进行。于是，课堂纪律就凸现的尤为重要。不遵守课堂纪律的学生，根据他们行为表现的倾向，大致可以分为内向型和外向型学生两大类。内向型学生不遵守课堂纪律的行为表现为：课堂上表现不积极，心不在焉，不说不问，有时还会抄作业；而外向型呢，张扬，做鬼脸，顶撞，争吵，故意吸引他人的注意力等。以下就是教学中的个别案例：我们班有个叫张玲的学生。她非常不遵守纪律，不但自己不遵守纪律，而且煽动其他那些自制力不强的学生跟着扰乱课堂纪律，有时会有起哄声，有时趁老师不注意还会引起同学们哄笑，或者是和同学闹矛盾。总之，只要老师不看紧就会捣鼓出些花样来。以前每次课前都要讲纪律，但上课了总要花一些时间处理她因不遵守纪律而造成的局面。对此，引起了我的注意，但时间一久，这个问题显得尤为严重。慢慢的，我越来越关注她，当她犯错时，我会用眼神来警示她，可是她的反应却是，首先是鬼脸，看我再看她，于是趴下脸，做学习状，可是不到十秒，又抬起头来了，发现我还在看她，趴下脸，这样持续只能一会儿。面对这个典型的不遵守课堂纪律的学生，我深深意识到必须尽快想办法，帮助他意识到这样做的坏处，并且令其改正过来。于是，我开始观察她课余时间的举动，并做了细致的调查。结果发现她不遵守课堂纪律是由以下原因引起的：（1）没有浓厚的学习兴趣兴趣是学习的动力。如果对某个学科真的很感兴趣，她就不会不遵守课堂纪律，扰乱课堂秩序，就不会上课滋事了。而她对学习没有浓厚的兴趣，所以听一会儿累了，就会乱说乱动，不认真听课了。（2）没有养成遵守纪律的好习惯平时她在班里胡打乱闹，在班里搞恶作剧，做鬼脸，已经养成了不遵守课堂纪律的坏习惯。而学生的习惯是相互关联的，不但好习惯如此，坏习惯也是这样。一个在平时生活中不遵守各种纪律的学生，又怎么会在课堂上认真听课、遵守纪律呢?（3）与同学们的关系不好经过调查，我了解到她与几个女同学关系可以，和其他同学的关系处的不是很好。由于是独生子女，在家娇生惯养，很难融入学校这个小集体，小社会，很难与同学们和睦相处，互相谦让。课下的小摩擦带到了课堂上，试问一心怎么能二用啊?对于她这种不遵守纪律的学生，我认为应该尽快想办法帮助她纠正自己的不良思想和行为，否则不但会影响她的学习，还会波及到其他同学，以致把别的同学拉下水。首先，我跟她进行座谈，仔细询问他和同学们产生矛盾缘由，帮她分析原因，帮助她认识到自己的错误，同学们之间要互相谦让，努力创造机会修善和同学们之间的关系，她渐渐地融入到班级这个小集体中，和别的同学有说有笑。然后为了培养她良好的课堂习惯。我们约法三章：课堂上专心听讲，不做小动作，积极回答问题。同时，我总会把眼光过给她几次。很多次，她刚想做些小动作，都被我制止了。而且我会突然性地叫她回答问题，她也不得不认真听讲了。下课后，我还特地找她的好朋友监督她，一旦她有违纪行为，就及时阻止她。渐渐地，她的自制力增强了，但还无法全心听课。为了提高她的学习兴趣，在课堂上尽量采用新鲜的、有趣的教学方法，想办法吸引她的注意力。经过一段时间的矫正，她不但课堂纪律有了明显的好转，而且成绩还上升了一大截。“没有好的纪律，课堂就难以进行。”这句话有道理，因为学习、生活、工作的过程中都需要纪律，需要约束，需要规则。在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效。每一个人都需要遵守纪律，这样才能使活动有序的进行，才能达到预期的目的，收到良好的效果。作为教师，如何在课堂上让学生集中纪律去学习，还是一个课题。必须我们教师认真地去探索，去研究。下面是我的几点体会和做法。1. 优化课堂教学：好的纪律来自好的教学，所以改进教学是改善纪律的关键。教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，把课堂学习转化为违纪的错误方向。要优化课堂教学就要抓好数学教学过程中的各个环节。 首先一点就是要认真备课。认真备课是上好课的良好开始，也是不断积累教学经验、提高自身文化科学知识和教学能力的主要途径。其次，在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性，要利用多种直观教具和现代化的教学设施，为学生提供生动、形象的感性材料，使语言情景化。他们年龄小，自我控制力弱，注意力不集中，难持久，思维以形象为主，对有直观形象支持的材料容易记忆。针对小学生的这些心理特点，数学教学中应采用投影仪、简笔画、实物、图片、 实验等教学手段，配以教师的表情和体态语言，这样才能创设浓厚的氛围，才能吸引学生的注意力，引起学习兴趣。2培养学生良好的学习习惯，增强纪律性我国著名教育家陶行知也曾说过：“良好的习惯是成功的一半。”对好奇多动的小学生来说培养他们良好的学习习惯，有利于上课专心听讲，良好的纪律可以让学生主动参与学习，从而使学生获得持久学习的能力。（1）预习和复习的习惯学生课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆、能使学生明确本节课重点在哪里，带着疑问上课，有利于思维的高度集中。大脑有遗忘的规律，只有及时复习，才能降低遗忘率，还可以帮助学生将零散知识系统化，让学生在下一堂课时，不至于一接受到新知识就束手无策，已巩固的知识有助于学生更有信心更专心地进行各种活动。(2) 勤用“口，眼，手”学习习惯小学生抽象概括能力的发展尚在初步发展阶段，学生非常喜欢在课堂上随着节奏手口并用，