各异的风土人情.doc

各异的风土人情教案 第九课：各异的风土人情凯里八中 tang【教材分析】各异的风土人情是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单元的第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上教材进一步说明了民间美术的价值。接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬。【教学理念】为了更好的实施新课改的教学理念，针对高一学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料阅读欣赏讨论探索评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。【教学目标】1、知识目标：了解民间美术的主要类别，和它独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意，（对民间美术的性质有一些感性认识）。2、能力目标：培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力。学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。3、情感目标：培养审美情操，激发学生的创造思维，正确对待民间美术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。【教学重点与难点】1民间美术所具有的审美价值与社会价值。2民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。【教具与学具】教具：幻灯机、幻灯片、实物、多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。【教学过程】学生进场，播放民族音乐阿幼朵的黔东南的七月，渲染民间文化的氛围。一组织教学 师生问好。二导入新课 师：同学们，听了这首歌，大家来回答一下，这首歌是谁唱的？是哪里的民间歌曲？学生：再播放皮影大战红孩儿视频片段进行导入 （设计意图：引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力。）师：你们知道中国的四大名著吗？这是哪部著作中的片段？有谁来说说这个故事给大家听听？师：三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、 西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹 生：师：通过这首歌和这个视频，大家来猜猜我们今天的课题。生：（设计意图：使学生很快的进入角色引起学生兴趣，让学生对民间美术有直接的感受，然后告诉学生这是民间美术的一个种类。）师：板书展示课题各异的风土人情 教师导入课题：民间美术就在我们身边。民间美术种类很多，那我们今天就一起来感受民间美术的魅力。三讲授新课 教师展示民间各类剪纸、皮影、年画、竹编器物等各类图片 师： 同学们带着这样一个问题去看这些图片。这些图片都有些什么艺术语言特征？同学之间互相讨论。（设计意图：作品欣赏展示我国民间美术相关的典型图片、实物，从而引起学生的兴趣，做到引导启发学生思考，然后设置问题，进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望。）（1）民间美术的基本定义：师：认识一个人，我们首先要知道这个人的名字。那么我们要认识民间美术也得先知道它的定义吧。那么什么是民间美术呢？（板书）民间美术：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。 民间美术是我们民族文化的一个重要组成部分，它是人民淳风之美的结晶，蕴涵着民族的心理素质和精神素质，充分体现着劳动人民对生命的真情颂扬，对幸福信念和希望的热情追求。 （2）民间美术的主要种类：师问：说说你知道的民间美术的种类？提示：结合书中的图片归纳。归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织、皮影，雕塑、服饰、家具器皿、纸扎彩灯、食品等（展示板书）。绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。 雕塑。有彩塑（ 奇观彩塑 、 小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器 、木器 、竹器 、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等 。 剪纸 。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。 编织 。包括草编 、竹编 、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编 、纸编等。? 食品 。糕点模、面花面点造型、糖果造型等 （设计意图：结合图片说明，比较直观，能更好的帮助学生记忆。） （4） 民间美术的独特艺术语言寓意性和象征性（展示板书）出示图片：喜上眉梢 师：“有哪位同学知道我们一般能在哪些场合见到这样的作品？有什么特殊的意义？”师：“你还能例举一些类似于这样的作品吗？”师对学生的回答稍作总结并展示相关图片。如寓意有石榴多子，福倒（到）了，连年有余，等相关内容的民间美术图片资料。【思考与交流】请你根据民间美术独特的艺术语言这一特点，猜猜民间都是用什么来表达他们的美好祝愿的？并对这些独特的表现形式和手法来说说你自己的想法？长期以来，各民族之间，互通有无，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。（展示图片）具体分析。教师引导：通过民间美术作品让学生了解民间美术的艺术语言特征：寓意性和象征性。 （设计意图：理解深化，继续探讨 在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意，在把握本节课的重点前提下，展示我国民间美术相关的典型图片、实物资料，从而引起学生的兴趣，作到引导启发学生思考，使学生全员参与，调动学生学习的热情和积极性，把学生的思路打开。给学生一个发表自己观点的机会，形成保护民间美术的意识，让他们参与到保护文化遗产的行动中来，把德育教育融入艺术教学中来。） 师：“请同学们仔细想一想，在黔东南我们自己生活的这片土地上，我们自己生活的这个环境中你见到的具有民间特色的东西有哪些？都是在哪些地方、哪个场合看到的？并将其归类。”学生讨论回答。（设计意图：理论深入，联系实际。在前一个环节学生对民间美术作品已有初步的认识，在此基础上教师进一步启发学生思考：那在我们的家乡有哪些民间美术作品？通过这个环节，让学生更进一步了解民间美术形态的多样性，由学生回忆家乡的民间美术作品，感受亲切，更能激发学生对本土艺术的热爱。通过图片、影片欣赏，从而达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。使学生认识家乡，了解家乡，激发他们热爱家乡的朴素情感。）（3）民间美术对生活的影响（结合图片）师：我们知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于我们的生活，同时又影响着我们的生活。说它根植于生活是因为它是在人民群众的生产生活中产生和发展起来的。那它对我们的生活产生了怎样的影响呢，我们一起来了解一下。看一看：民间美术在现代社会中运用 展示一些淘宝店铺具有民族图案的服装图片，还有凤凰、镇远一带游客们的穿着图片，店铺里的摆设等（设计意图：通过直观方式使学生认识民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。）四能力拓展 组织学生讨论：如何开展民间美术的继承与创新活动？1、 搜集、整理、发掘传统民间美术精品，加强对民间美术的学术研究。二建立适应现代社会发展需要的民间美术传承体系。最后引用名言总结：我们不能把传统仅仅作为遗产来保护，因为遗产是一种不动产，应该将传统作为一种有效的活的资源，应该把它发扬光大。五创作实践让学生根据幻灯片步骤做一个简单的折剪法剪纸练习。讲步骤要点，要画纹样，有创新。老师先示范。播放音乐。(设计意图：实践结合，亲身体验 学生欣赏了一些作品，对创作跃跃欲试，让学生大胆表达自己的创意，给学生一个自由创作的空间。)六展示作品，学生自评 (设计意图：作业展评通过学生的创作，提高动手能力，让学生更真实的感受剪纸的乐趣，自评与互评，有利于自主学习。)七小结师 ：通过这一课的学习我们知道民间美术它贯穿于人民群众的现实生活和精神世界的各个领域，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。 民间美术丰富多彩，有浓厚的生活气息，并且寓意深刻，给人美的享受，实在是一种宝贵的财富。希望同学们去关注爱护这一独特的艺