《参观森林公园》活动课设计..doc

参观森林公园活动课设计.活动目的:通过活动,教育学生热爱大自然,保护野生动物,保护生态环境.使学生与所喜爱的动物接触玩耍,拓宽知识,激发学习数学兴趣.活动准备:投影仪,多种动物图片,幻灯片,录音机,学生每人9枚硬币.活动过程:一、导语师:同学们,今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客,你们知道大熊猫是我国的什么重要动物码生:它是我国的国宝,是特级保护野生动物.师:对了,今天,我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出版的新三字经送给大熊猫.二、活动开始我们坐汽车来到了大熊猫家中,把信和新三字经递给大熊猫,大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物.信的大概内容是:国家野生动物保护协会为了提高小熊猫的素质,决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园.大熊猫邀请我们一起去.旁边一只小熊猫调皮地说:听说你们很聪明,我先考考你们吧!(出示投影片)1、一辆公共汽车上有乘客30人,到文明路下车18人,又上车18人,这时候车上有多少人师:哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢生:还有30人.上18人,下18人,等于没上过没下过,还是原来的人数.生:还有31人.无人售票的公共汽车里,还应有一位司机.生:还有32人.在普通的公共汽车里,还应有一位司机和一位售票员.2、我们一起向森林公园前进,一路上鸟语花香,春风扑面,师生一起做小鸟,蝴蝶的模仿动作,心情欢快.到达森林公园了,听!公园里好热闹,有一排小黑兔正向我们打招呼呢!(出示小黑兔彩图并播放录音:小黑兔巡逻队致欢迎词.)3、我们受到热烈欢迎后,看见一只小象正为答不出小白兔老师的题目而烦恼(出示小象愁态和小白兔老师的彩图),大熊猫请我们帮助它(出示投影片).找规律填数: 36,30,24,18,( ),( ),( ). 3,5,3,10,( ),( ),( ).师:谁能把它们填完整,并说说你是怎样想的生:第条应填上12,6,0,它们的规律是依次减6.生:第条应填上3,15,3,它们的规律是隔一个数,加一次5.4、我们告别了小象,又遇见了长颈鹿(出示长颈鹿彩图),它出了两道题向我们挑战,小熊猫齐声讲:请聪明的小朋友应战吧!(出示投影片) 已知:a: =8b: =11求: =( ) =( )下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形,你能不能只移动三枚硬币,使它变成右图学生同位之间讨论,然后提问. =2,=3.因b比a多一个,也就是11比8多3,就是3个,再把=3放进a题里,计得=2.师:第条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢生:突破口是使角尖从向下变为向上.生:先把最底的一个硬币移到顶尖去,作为新三角形的顶尖.再把左上角,右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左,右两侧,使底排变成四枚硬币.5,祝贺小朋友顺利通过应战.下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事.(放录音:著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事.)听完故事后,斑马爷爷提出了三个问题出示斑马爷爷的彩图)故事讲述的科学家叫什么名字父亲怎样教育他他是怎样成为一个数学家的老师听完同学们回答后,也高兴地讲了一个故事:高明市沛明实验小学是一所崭新而美丽的现代化学校,它占地27亩,基建投资1400万元.有电脑室,语言实验室等专业功能室10个,有标准的足球场,游泳池等,是1994年9月1日正式开办的.走进学校,呈现眼前的是一派生机勃勃的景象,宫殿般的教学大楼,几乎与天然草地一样的人工草坪,朗朗的读书声,优美动听的歌唱声,混合成一支现代交向曲.我们的生活多么幸福啊!同学们要珍惜幸福生活,珍惜宝贵的时光,努力学习,天天向上.6、大家一边走一边看,看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休.(出示公鸡争虫图)小公鸡有10条虫子,大鸡有16条虫子,大公鸡要给小公鸡多少条虫子,它们的虫子的数量才是同样多 学生先小组讨论,师然后提问.生:大公鸡从16条虫子拿出6条,剩下10条与小公鸡一样,再把6条平均分成2份,每份3条,所以大公鸡给小公鸡3条虫子后,剩下13条,小公鸡就有13条了.7、师:刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题.请大家联系自己在实际平常生活中,和别人分食物时,有没有做到公平合理呢生:有师:那我考一考你们,看看你们有没有撒谎.(出示投影片)把一个月饼平均分成8份,但月饼上只可以切三刀,你可以吗(分组讨论,然后拿一个月饼让学生来切.)生把月饼拦腰切一刀,再在月饼面上切一个十字.师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生.活动总结:师:小朋友,今天参观森林公园愉快吗生:愉快!师:我们不但增长了许多知识,而且还和谁交上了朋友生:国宝大熊猫和很多动物朋友.师:我们运用了自己的智慧帮助了别人,也提高了自己,希望大家在平时注意知识的积累,做知识的巨人.也要多动脑筋,学好数学,为社会服务.(放录音:小黑兔巡逻队及大熊猫致欢送词.)教学评析:本节活动课有三个特点:1,活动性.数学活动课作为小学数学课程中不可缺少的一部分,教者明确数学活动课与数学学科课程最大区别在于活动,既是它的形式,又是它的手段.设计参观森林公园为活动内容的活动课,为学生创设更多的活动空间,拓宽学生视野,增长才干.2,思考性.学生通过参观森林公园,在动手,动口,动脑的活动中丰富学习数学的形式,有意识地渗透数学思想方法,使原来在课堂教学中不容易做到的较充分地体现出来,使学生在结合解决实际问题和学习课本上有关数学知识中受到现代思想方法的熏陶.3,渗透性.本