让美术活动充满田园风.doc

让美术活动充满田园风小议幼儿美术活动中乡土资源的有效利用摘要 在农村幼儿园的周边，不仅有一年四季优美的风景，还有许多随手可得的乡土材料。我们可以利用这些乡土资源开展丰富多彩的美术活动，来引导幼儿发现和感受身边的美、生活的美，提高动手操作能力，激发他们的想象力、创造力和表现力，进而萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。关键词 乡土资源 自然风景 美术活动 家长资源 常言道，一方水土养育一方儿女。不管是大城市里的幼儿园，还是城乡结合的幼儿园，教育都应该具有地方特色，应该因地制宜，就地取材。我园位于安徽省凤阳县工业园区内，与珠城蚌埠市相接，辖区内有门台村、顾台村、大青郢、小青郢等多个自然村。得天独厚的地理位置让孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为友，与鱼虫为伴。周边的田野、山头、果园、池塘等是幼儿学习的最佳场所；到处可见的稻草、麦秆、果实、泥巴等自然材料，充满了浓郁的乡土气息我们可以利用这些乡土资源开展丰富多彩的美术活动，来引导幼儿发现和感受身边的美、生活的美，提高动手操作能力，激发他们的想象力、创造力和表现力，进而萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。一、走进大自然，在优美的田园风光中陶冶孩子的艺术情操，提高孩子欣赏美、感受美、创造美的能力纲要指出，要引导幼儿接触周围环境的美，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望。乡村中的一条条或泥泞或狭窄的小路、弯弯曲曲的游着蝌蚪的水沟、奇形怪状的石头、高高低低错落有致的房屋，田野中的一片片金黄的麦田、一株株笔直的玉米杆，菜园中红通通的西红柿、大大的萝卜、绿油油的青菜等，这些得天独厚的资源，为孩子们提供了感受并喜爱美的天堂。春天到了，一年一度的户外踏青成了孩子们的最爱。他们走在花红柳绿的田间地埂上不停地感叹：“真美呀！好漂亮！”白的梨花、黄的迎春花、绿的小草、粉红的桃花等成了小班孩子们认识和辨别颜色的最生动的教材。他们在老师的提醒下，叽叽喳喳地探讨着：“我的衣服和桃花的颜色一样，也是粉红的。”“我有一个小被子，和小草穿的衣服一样，也是绿绿的”孩子们在美美的环境中与大自然中的各种颜色有了一次亲密接触。回到幼儿园，我们的老师将在春游中的发现利用手指点画的方式加以拓展，孩子们创作出手指点画“桃花”、指纹画“花儿美”。老师们将这些作品做成展板“春天的秘密”孩子们看到张贴出的自己的作品，别提有多兴奋了！中大班的孩子们在池塘边观赏随风飘动的柳条，在池塘里快乐地游来游去的蝌蚪。老师们引导孩子观察嫩绿的柳叶像什么？小小的蝌蚪是什么颜色的？水底的水草有什么特点来到金黄的油菜地，闻闻菜花香，学学蝴蝶在花丛中飞来飞去，看看在花丛中飞舞的蜜蜂；到山坡上摸摸柔软的小草，抱抱粗粗的树干；走进桃园，听听悦耳的鸟叫声，采上一把不知名的野花，寻觅藏在草丛中的荠菜、野小蒜每一次踏青，都会激起孩子们一阵阵欢呼；每一次出游，也换回来孩子们一幅幅精彩的画卷，他们将自己看到的、听到的、想到的用稚嫩的小手描绘下来，将春天留存在了记忆里。二、收集利用季节性乡土材料开展美术活动，增强孩子们的动手能力和创造能力大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村，一年四季各种各样的瓜果蔬菜、植物种子源源不断。花鸟鱼虫、田野风光，都是幼儿所喜爱的，它们都成了我们极好的美术创作的材料和内容。春天来了，万物苏醒、百花齐放。小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放。我们领着孩子，带上他们的画笔，让他们翱游在大自然的怀抱里，去寻找春天，去感受春天，将他们看到的、听到的用画笔画下来。春天还是放风筝的好季节。我们在美工区摆上了竹枝、竹片、轻薄结实的各种纸张、塑料袋等材料，让幼儿尝试制作风筝。做好之后带着孩子们到田野里比一比谁制作的风筝飞得高、飞得远。孩子们相互嬉戏着、追逐着，快乐的笑声在空旷的田野里久久回荡。夏天到了，菜园里一片生机。长的豆角、圆的西瓜、扁的蚕豆、绿的黄瓜、红的辣椒，真可谓形状各异、五彩缤纷！将这些形状各异、五彩缤纷的水果蔬菜放在美工区，让幼儿将其变身成各种人物、动物、小玩具等，既好玩又经济，还可以装饰教室。秋天如约而至。花生、玉米、红豆、黄豆、稻子等农作物相继成熟，我们带领着幼儿到果园里采摘枣子、苹果、梨子等；在路边捡拾落叶，欣赏菊花；到农田里观看农民伯伯收割稻子，拾稻穗和收集野草、玉米皮、玉米须这些随手拾得的材料出现在了我们的装饰活动中：将玉米粒、豆子、小麦、花生等通过贴贴、画画等形式做成漂亮的粘贴画；将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等粘贴上眼睛、嘴巴、尾巴等，一个个好玩的动物小玩具就成型了孩子们在与丰富多彩的材料互动中不知不觉地完成了学习要求，提高了绘画技能，表现出各自不同的创造力。此外，我们还将幼儿绘制的有关秋天的景、物、人的美术作品展示在活动室的墙面上、走廊上，让孩子们充分感受到秋天的美好，体验和享受成功的快乐。 冬天来了，田野里到处都是落叶枯草，植物秸秆，在别人眼中这些都是毫无价值的废物，在小朋友的眼里这些却成了宝贝，因为它们都是进行美术活动的绝佳材料。大家一起用落叶和枯草粘贴小鸟的家鸟窝，将玉米须做头发，设计多种发型，用各种树叶尝试印画、拼画。我们还把稻草收集起来扎成篮子或者搓成绳子，甚至池塘里的冰都成了孩子们的宝贝，用吸管，慢慢地吹出各种造型，看！孩子们都成了创作大师。三、有效利用家长资源，开展丰富活动在开展活动之前，我们与家长取得联系，共同收集材料，从而可以促进家园联系工作，同时更能营造乡土材料应用的大教育环境，形成实施乡土教育齐抓的合力。 我们幼儿园的家长虽说大都是农村人，经过调查了解，竟然有许多心灵手巧的制作大师。我们充分利用这些家长资源，引导他们参与到课题乡土资源在幼儿园主题教学中的挖掘与应用的研究中来。如大宝的爸爸用柳条编织篓子；晓晓的爷爷用芦苇编成漂亮的鞋子和草帽，孩子们爱不释手，都迫不及待的要拜师学艺；文文的爷爷用稻草编织蛇、青蛙等，惟妙惟肖。家长与孩子一起收集乡土材料，制作成各种美工作品，这不仅让孩子体验到了与亲人合作的快乐，增进了亲子间的情感，也提高了幼儿对美术活动的兴趣。此外，我园还利用家长开放日和家长会的方式向家长宣传收集各种乡土材料对孩子进行美术活动的重要性,让家长们了解各种乡