动手操作课型模式(张）.doc

动手操作课型模式一、理论基础“操作是智力的源泉，思维的起点”。儿童的思维是以动作思维为主的，他们的知识形成过程主要依靠动手操作而获到，通过实践操作，既让学生能在动中想，动中说，动中学，品尝亲动手乐趣，激发学习动机。“人人动手制作，个个动脑创造”是综合实践活动课程的价值取向之一。动手操作课型一般属于劳动与技术教育的内容，它以操作性、实践性、探究性和技术性为基本特征。不能把动手操作学习视为简单、基本、机械的技能训练，要体现“动手做”与“动脑做”,着力培养学生的创新精神和实践能力，是学生终身学习和持续发展需要的基础教育。二、课型阐释动手操作学习是指运用一定的工具对特定的实物对象进行操持和运作的一种学习形式，学生通过对材料的认识、工具的运用、操作程序的把握及操作成果的评价等，获得具体的知识与技能，实现对技术过程与方法的领悟和掌握以及对技术所蕴含的情感、态度与价值观的理解和感悟。动手操作学习不仅对学生掌握具体的技术原理、技术方法、发展心智与技能具有重要作用，而且对学生动手技能的增强、对学生手眼协调能力、身体协调能力等多方面生理和机能的增强与体质的发展具有独特的教育意义。综合实践活动动手操作包括传统工艺、技术实践和劳动实践三大类，可以包含：雕刻、陶艺、编织、刺绣、木工、金工、电工、种养殖、缝纫、小制作、烹饪、家政等相关内容。三、基本课型动手操作型课堂不能把操作学习视为简单、基本、机械的技能训练，要体现“动手做”与“动脑做”（既手脑并重原则），切实实现动手与动脑的有机融合。一般可分为六个环节：激趣引入合作探究交流归纳-实践操作展示小结-拓展创新流程图：（一）激趣引入一堂课的导入很重要，良好的开端是成功的一半。上课伊始，教师设计精当的导言，其目的是激发学生的学习动机，产生求知欲，发展学生的情感素质。导入的形式多种多样，如创设情境、范作引趣、音象激情、比较探索、巧设谜语、表演导入等。导入要力求做到：短小精悍：语言精当概括，言简意赅， 新奇独特：巧妙有趣、生动活泼联系生活：从生活实际出发，易于理解接受。教学中，必须根据教学内容的特点和学生的身心发展水平，设计导入的形式和方法。这样，就能很自然地导入新课，把学生吸引到教学内容上来，增强好奇心，产生求知。（二）合作探究抓住学生的质疑点、好奇点、兴趣点，及时组织学生合作探究，让学生通过自己观察、研究，探索出正确的操作或制作方法，有利于培养学生积极动脑思考与团结协作的能力。一般说来，采用观察制作材料、设计实验验证、拆卸组装成品等几种形式来领悟操作方法、原理，是最常用的合作探究形式与方法。（三）交流归纳在合作探究基础上组织学生交流，一般可以分两步进行：第一步，交流汇报，质疑互补。细化分解要领，合理掌握制作方法（可以由教师示范讲解演示，也可指定学生演示）。第二步，模仿演示，整体回顾环节要领。（四）实践操作操作实践是动手操作型课程的主体环节。当学生开始动手操作练习时，教师要注意学生整体上是否按照教师的要求开始有序的练习，对不理解的学生要给予逐个具体指导，使其按照要求进行。教师巡视学生的操作练习情况，注意细心观察学生练习的步骤方法是否正确，工具的使用是否正确等，掌握反馈的训练信息。如果是多数学生存在问题，教师应及时进行集体指导。通过教师的辅导，帮助学生排除技能训练中的困难和障碍，使学生掌握操作技能，使教学重点得以落实，难点得以突破。在具体运用工具加工制作时，不同学生间的动手操作能力存在着差异，这时教师充分利用这种随机生成的教学资源，鼓励学生在独立完成作品或实践活动时，同学间要互助。教师同时加强巡视指导，发现学生操作中的困难和闪光点，及时加以帮助和发扬。（五）展示评价展示小结是动手操作型课程教学中必不可少的环节。展示小结的内容通常有：师生共同总结本节课所学劳动技能的操作步骤及方法；展示评议学生的作品、对本节课上表现突出、操作练习效果好的学生进行表扬和鼓励；通过学生的亲身实践，在教师的正确引导下，交流他们的真情实感，使教学达到生动的思想教育目的；引导学生对作品的局限性和操作过程进行评价，进一步提出需求，对作品或者操作环节产生新的改进设想，从而培养学生技术改进、技术综合等创新意识。应多鼓励学生参与评价，使评价过程成为自我教育、巩固、提高的过程。（六）拓展创新拓展与创新既是课堂技能操作的延伸与补充，也是动手动脑锻炼的提升与拓宽。如果课堂机动时间宽松，可以安排在课内，如果课堂时间紧张也可安排在课后。无论是安排课内还是课后，都要在激发起学生创新探究兴趣的前提下进行。操作型课堂“六环节”并不是一个固定的模式，不一定适用于每一种内容的活动，对于不同活动内容，有时环节的设计会出现相应的变化，教师还需灵活对待。插 图小学综合实践活动三年级下册（动手操作指导模式）课堂实录主题活动三 我们来造纸 西彭园区实验小学 赵承作一、活动内容本课是四川科技出版社小学综合实践活动三年级下册“纸的研究”主题活动单元的内容。在学生了解了第一个主题活动 “生活中的纸”；第二个主题活动“纸的妙用”基础上的第三个主题活动。通过了解造纸的方法和原料，学生亲自体验造纸的过程与乐趣。从造纸的过程了解造纸与环境的关系，从而教育学生节约用纸的意识。二、活动主题分析造纸术是我国古代四大发明之一，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。在我们的生活中，纸无处不在，那么纸是如何制造出来的，纸有哪些用途等的问题引起学生的普遍关注，因此确定了这次的活动主题“造纸”，让学生了解造纸的历史、方法、原料同时，形成环保意识，保护树木，保护自然。三、活动目标1了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2培养变废为宝的动手能力、并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3.通过这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。四、活动重难点学生了解造纸的历史、方法、原料同时，形成环保意识，保护树木，保护自然。五、活动准备：学生收集各种各样的纸和纸制品以及关于纸的资料。教师准备：课件，彩纸，调查表、各种纸制物品、玻璃棒、塑料水槽、废纸、搅拌机、浆糊、沙网。六、活动过程：（一）激趣引入师：同学们，当你们打开书包时，看一看，什么东西最多？生：书和本子。师：它们都是用什么做成的？生：纸。师：纸和我们人类有哪些密切的联系呢？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。大家看看，这些工艺品是用什么做的，漂亮吗？（出示课件）师：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。在你眼中纸哪些功能？生：我们可以读书、写字、画画、看报；生：有了纸，我们可以包装各种物品；生：有了纸，可以装扮我们的生活。师：纸有这门多功能，想不想去研究它。生：想。师：我们今天这节课开展一次有关纸的活动。齐读课题。（二）合作探究师：首先我们先去东汉看望一位老朋友，他可是一位了不起的人物，他是我国四大发明之一造纸术的发明者，他的名字叫蔡伦（屏幕显示蔡伦的形象）他为中国乃至全世界的文明与进步做出了杰出的贡献。（课件显示蔡伦简介）想不想更多的去了解他。生：想。师：老师这里推荐几个网站，你们分小组去了解。了解自己想了解的内容。（教师演示打开网址）访问网站参考：/（中国科普博览）/wyyule/art/zhi.htm（纸）/xspd/zsdt/bdfm/bdfm-zhi.htm（造纸）/homeA.htm探究纸的制造过程师：打开网页后，我们可以打开你感兴趣的内容，直接单击。（小组合作完成）（三）交流归纳师：通过刚才的专题网站，同学们可以搜集到自己想要的资料，可能有些同学认为专题网站中的资料还不全面，那么你们在课后可以请百度搜索引擎这个老朋友，让它来帮你查查更加全面的资料。你们各小组了解到了什么？生：我知道了纸术是我国古代的四大发明之一生：自古书契多编以竹简，其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布。鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。生：蔡伦是东汉时期的宦官，一生为官46年，一度官尊九卿，地位显赫。在主管尚方期间，经常亲临现场做技术调查，他又极富创新精神，对发展当时的金属冶炼及加工、机械制造工艺等方面起了根大的推动作用。但他的最大贡献主要还在造纸方面，是造纸技术革新者。生：我知道了造纸的步骤：浸泡、捣烂、蒸煮、洗涤纸纤维-捞纸、压平、晒干、成纸制成纸。.师：同学们有的从蔡伦的生平进行了解，有的对造纸过程感兴趣，有的对纸历史略知一二，想不想亲眼目睹造纸过程。生:想。师：请静静欣赏。（课件演示古、现代造纸的过程录象）(四) 实践操作师：走进纸的世界，结识了造纸的鼻祖，了解了造纸的步骤，想不想自己也来造一张纸呢？生：想。师：我们来回忆一下做纸步骤：生：（1）先将废纸撕碎，浸泡在水盆里，放置大约半天。（2）再用木棒搅拌或倒入果汁机中，打成泥糊状的纸浆。（3）将纸浆倒入水盆，加些水搅匀。（4）把沙网平放入水盆，左右轻轻摇晃使纸浆平整均匀，等纸浆铺满沙网时，就可以慢慢取出水面了。（5）倒扣在旧报纸上，吸干水分。（6）放在阴凉处，风干24小时，一直到纸浆干了为止。（7）将做好的纸小心地分开，一张独一无二的再生纸就做好了。师：刚才，同学生相互补充，合作说完了造纸过程，现在老师已经做好了纸浆，请各组组长上来领纱网、旧报纸和水盆，合作完成一张纸。请做好记录。（学生制作，老师巡视帮忙解决问题）（五）作品展示师：造纸完毕的小组请把你们的作品交上来。老师把他们的作品按时间先后顺序吸在黑板上。请大家欣赏，并说出可取之处及不足之处，各小组可以相互评价或自我评价。请做好的同学介绍经验。生：用抄纸网抄纸浆，左右轻轻摇晃使纸浆比较平整均匀，最后把水分漏干，这样纸的厚薄比较均匀。生：整个过程要小心翼翼，不要慌张。.师：通过自己动手造纸，你们有什么体会，想不想对大家说一句最有感触的话？生：造一张纸真不容易啊！生：一定得珍惜每一张纸。生：蔡伦真能干，不过我想找出更简便的造纸方法。师：好，老师支持你！希望你早日成功！生：多用再生纸，保护树木生：我想造出飘出香味的纸师：大家的发言都很好，通过总结亲自动手操作造纸，得出了这么多深刻的感受，你们很有思想。师：大家再看看自己的桌面，你有什么想说的吗？生：我的桌面很脏，我应该收拾一下。生：造纸的废水要污染环境，我们要注意不要污染环境，把桌面收拾干净。生：通过再生纸的制作之后，我们可以知道用过的纸不用随便丢弃，回收后可以再利用。同时让学生自己体会到平时学习用纸应尽量节约，不浪费一张纸，为了保护森林资源，从每一个人做起。师：身边的什么纸可以回收，用来造再生纸，谁能说说？生：报纸、作业本纸生：还有不用的书师：同学们通过自己亲自做纸，领悟到一张纸的重要性，从而要保护环境。（六） 拓展延伸师：今天，我们通过网络，更加全面、细致地了解了纸的各方面知识，自己亲身经历了造纸的过程，收获最大的就是了解到了造纸的不易，希望同学们从今天开始，从我开始，保护环境，节约身边的每一张纸，养成良好的用纸习惯！课后，希望同学们完整的再造一张纸，当一次“小小发明家”。 如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把你们的研究成果通过电子邮件告诉老师。下课！课后简评：“纸”是学生日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、写字、做手工作品等。然而正因为熟悉学生才忽略了对它深入的探究和创造，因此选择学生生活中接触最多的“纸”做为活动的主题，让学生对纸的历史、造纸方法、废纸回收、节约用纸有了较深刻地体会。活动中，导课采用了影像导入，利用影像给学生留下直观印象，然后通过交流，使学生了解了造纸的原料、方法的基础上再来亲自动手操作，因此活动中学生始终处于积极主动地探索状态，是学习的主体。另外要求学生先在课外进行收集和探究，课内进行交流，使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，使他们有关于纸的不同的信息交流。小学综合实践活动三年级下册（动手操作指导模式）课堂实录 主题活动五：山城的路和桥-架起心中的桥梁 辰光学校 曾珠一、活动内容各式各样的桥梁是重庆市综合实践课程地方资源，三年级下册主体活动五山城的路与桥第二个活动板块中的一个内容。这个主题活动包括弯弯的山路各式各样的桥梁架起心中的桥梁。本次活动是在了解了家乡重庆的地域特点，认识了家乡各种桥梁以后，所设计的活动。想通过动手操作活动，帮助孩子们更好的了解家乡的环境，知道简单的有关桥梁的知识，培养动手动脑的能力和大胆尝试，用于创新的精神，以及综合各种渠道收集到的信息进行运用的能力。二、活动主体分析重庆是桥都之乡，小学三年级学生对桥梁有一定的前概念，他们能够自己收集一些有关桥梁的知识，有动手操作的欲望。三、活动目标1.初步了解与桥相关的知识。2.以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育，即让学生通过动手实践，发现有关现象与问题。3.鼓励学生不怕失败，勇于尝试。培养鼓励动手动脑的习惯，和创新精神。四、活动重难点： 学生通过动手实践，在搭桥过程中发现与桥有关的现象及问题。五、活动准备：1.图片资料（各种各样的桥）2.收集、观察自己周围见过的桥的相关知识。3.活动材料：纸（白纸、瓦楞纸、硬质的卡纸、纸盒、等材料尽量丰富）天平的钩码、冰棍木棒、一次性筷子、易拉罐、棉线、硬币、剪刀、胶水六、活动过程（一） 激趣导入师：重庆是桥都，桥在我们的生活中随处可见。大家平日可曾留意，都见过哪些形状的桥呢？生：鹅公岩大桥。生：菜园坝大桥。生：长江大桥。.师：（出示一系列名桥，如重庆长江大桥、鹅公岩大桥桥、渝澳大桥、黄花园大桥桥、嘉临江大桥等桥的图片）其实，除了同学们平时见到过的桥，还有很多我们没见的。瞧:弯弯的石桥、平平的石板桥、像彩虹一样架在空中的高架桥这是一座双桥。这两座桥中，一座呈半圆形，这是？生：石拱桥。师：旁边还有一座桥，它是由几块石梁铺成的，这是一座？生：平桥。师：这两座桥，一圆一方，跟古代的钥匙很相象，所以又叫钥匙桥，这就是昆山著名的“双桥”。师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想哪些材料可以用来造桥？生：木头、竹子；石头；生：水泥，钢铁师：你们可见过用纸造的桥？生：没有。师：想不想自己亲自搭一座桥？生：想。师：今天，我们就要一起来用纸造桥。（二）合作探究师：你们想搭一座什么桥?生：我想搭一座神女峰桥。师：有创意。生：我想搭一座索桥。生：我想搭一座双桥。生：我想搭一座龙门桥。师：同学们心中的桥各式各样，不过搭桥时注意桥的质量，同学们，你知道吗？重庆有一条大江叫“綦江”，原来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，几年前的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰”的一声，桥塌了！很多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，它的“承重”不合标准！我们造桥时注意什么？大胆猜想一下。生：注意承受能力的大小。师：也就是承重力。生：桥面不能太窄了。师：想的真周到。生：还要注意美观一点。生：我们造的桥要创新。师：同学们真不愧是桥梁设计师，不仅想到了桥的质量，还想到了桥的实用性、美观性、创新性，掌声送给自己。（三） 实践操作师：今天，我们要造一座质量优良、美观实用的桥，大家有没有信心？生：有！师：老师这里有对纸桥要求：跨度：15厘米；桥面宽度：不大于10厘米；桥面使用材料：一袋卡纸，可以对它进行任意的折、剪、裁、粘、贴、组合。现在以小组合作形式搭你们心中的桥梁。开始吧，设计师们，记下你们的过程与发现。每小组用砝码检测。（音乐响起，学生合作）（四）展示交流师：同学们，你成功了吗？你碰到了什么困难？你有解决问题的想法吗？来和大家交流一下吧。组1：我们搭了一座拱桥，可放钩码不太顺利，要么一放上去就滑下来，要么一放上去桥就塌了。最后，我们小组加大桥墩，现在可以放上砝码了，我们桥名字是：辰光桥。师：根据学校名字取名，看来，你们搭的桥建在学校旁边方便师生们。组2：我们这一组搭的是平板桥，开始用了一层纸，一个钩码都无法承受，后来我用五层纸，可以放上二个钩码了，我们这一组发现：桥的质量与桥面的厚度有关，我们桥的名字是：阳光桥。师：哦，还有一定的发现，你们组边实践边记录边思考，好方法。那老师想问你们：为什么叫阳光桥？生：綦江彩虹桥垮塌死了许多无辜的人，桥的质量明显没有过关，这里面一定有原因，所以取名叫阳光桥。师：说得真好！掌声鼓励。有请下一组的同学交流。组3：我们小组做的桥面形状有点像两座“小山”，已经可以承重4个钩码了！师：你们的纸桥承重竟然这么棒！来，给大家看看（展示学生作品）。观察一下，他们的我们大多数人的有何不同？生：我们大多是一条直线，而他们则是两座“小山”师：那，大家有没有从中获得一些启示呢？生：好象山峰高一点的桥面承重要大一些。师：是“好象”吗？你能确定吗？你们准备怎样确定这个结论？生：课后，我们再搭两座山峰不同的桥来比一比！师：好的。组4：我们这一组用卡纸的各种颜色搭建的，叫彩色桥。可以承受二个砝码。师：真漂亮而且比较牢固。（五）拓展延伸师：同学们，你们今天真不起的发现啊！不仅搭建了自己心中的桥梁，还不断的有新的发现。下课时间快到了，但我们的活动却没有结束，同学们应该带着问号走出课堂！比如可以想想，不同桥面会影响桥的承重能力为什么“山形”承重能力大一些呢？老师期待着同学们更细致的研究！有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力！下课！小学综合实践活动三年级下册（动手操作指导模式）课堂实录主题活动二 编织五彩的生活学综合实践活动 -学做中国结 辰光学校 曾珠一、活动内容学做中国结重庆市综合实践课程地方资源，四级下册主体活动五编织五彩的生活第三个活动板块中的一个内容。这个主题活动包括生活中的编织、有趣的编织、学做中国结。本次活动是在了解，中国结，造型优美，色彩丰富，深刻体现了我国民间技艺的博大精深，是中华民族文化中的一枝奇葩。通过“技术信息”中“造型各异的中国结”，引导学生对中国结作进一步了解，激发学生学习编织中国结的兴趣。二、活动主体小学四年级学生对手工编织很感兴趣，对中国结有一定的认识，有的家里挂有中国结，因此，对编织中国结兴趣很浓。三、活动目标 1.教师利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何编。2.在教学过程中，引导学生动手、动脑，分析出编结方法，并找出编结规律。3.指导学生将编结的鞭炮结串联或摆放成各种造型，从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。 4.通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 四、活动重点、难点 引导学生找到编结规律，并将编结的鞭炮结串联或摆放在各种造型。 五、活动准备 1.教师准备：中国结实物、录像图片，以及实物投影仪等电教设备。 2.学生准备：剪刀、打火机、镊子、丝线若干 六、活动过程 （一）激趣引入师：同学们，这是什么？ 生：中国结。 师：你在哪里看到过中国结呢？ 生：商场里。 生：汽车里。 生：家门口。 生：春节联欢会上。 师：那你们知道挂不同的地方他们意义有什么不一样吗？大胆猜测。生：商场里挂中国结可能象征希望生意兴隆。生：汽车里挂肯定是表示平平安安。生：家门口挂表示阖家幸福。 师：同学们，你们的猜测很有道理，老师非常欣赏你们大胆猜测的勇气。掌声送给自己。（二）合作探究师：人们给小小的中国结赋予了那么多美好的祝愿，深厚的内涵，足见对中国结的钟爱。那么，你对中国结有什么了解呢？ 请在小组内交流。然后请发言人在全班交流。生：中国结源远流长，远古时期，还没有发明数字和文字，人们就结一个绳结来记录。它可是是文字的前身。 生：中国结有很多种类，如吉祥结、鞭炮结、平结、梅花结、双钱结、猴儿拳等等。 生：中国结的形式多为上下一致、左右对称、首尾可以互相衔接的造型。 生：中国结有着团结、亲密、吉祥的意思。 生：中国结不仅造型美、色彩美，而且还有很深的含义。如在新婚的帐钩上，装饰一个“盘长结”，寓意永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，表示万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”，表达福在眼前。 生：各种中国结组合起来，含义更丰富： “吉字结”、“馨结”、