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国培计划学科类学习心得体会“”学科类心得人们常说“得名师一指点，胜读十年书”，这句话告诉了我们只有不断的学习才能有所进步。以前对如何撰写设计的理解很片面，认为写教学设计就是写教案。听了傅芳芳老师的学科优质教学设计的解读和案例后才知道教学设计与教案是两种不同的概念，也让我明确了教学设计的步骤和内容。特别是让我理解了过程与方法和情感态度价值观这两个目标。“通过活动让学生学会这种方法就是过程与方法；不在课后或课前，反思在任何时候都可以，反思就是为了下一节课上得更好；用过渡语言把教学片断连接起来就形成了完整的教学设计。”等等这些精彩的点醒，让我在这次的学习中对教学设计有了新的认识。以前对学生学习的理解也非常简单，认为学习就是学习书本的知识，因此，也就习惯于从书本知识来理解学生的发展，也就是说普遍关注的是学生的认知发展，很少关注学生各方面能力的发展，这是片面的。陈垂胜老师在初中学习与对策中很好的告诉我们如何用教材而不是教教材。陈老师从1、学生个性特点的变化；2、学生有话要说；3、老师有话要说；4、看看课标怎么说；5、课标要求怎么做；6、看看教材怎么编，教参怎么说；7、看看化学学科有哪些；8、从化学基本观念的构成看；9、教材中化学基本观念的渗透；10、化学基本观念的运用；11、课堂教学模式有哪些等十一方面详细的分析了学生的认知规律和学习特点，以及详细的解读了教材的编排特点和课标要求。如果没有参加这次培训，如果没有聆听陈老师的请。我还真的从来没考虑过教材为什么这样编，在这个章节中应该采用什么方法来教学。在这个章节中，学生学习的困惑是什么，老师教学的困惑是什么等等。但陈老师给我们展示了很好的分析教材的方法和教学中应注意的问题，真的受益匪浅。我会好好把握这次学习机会，全面提高自己的教育教学能力。观课、议课是教研活动中必不可少的一项活动。如何观课，如何议课也是我一直以来苦苦思索的问题，但总是得不到满意的答案。在吴益平老师的初中化学新课程实施成果与问题反思的后中我找到了答案。吴老师从观念、行为、智慧、特色、效果等方面阐述了化学基本观念的渗透，教学情境的设置，教学目标的确定等，使我明白了观课的主题和观课的对象。有了观察点和对象，明白了课前的任务，清楚了课中的核心观察点，才能更好的去观察和记录中，才能在教研活动中准确的表达自己的观点和看法。也许我还没学会如何去观课议课，但我相信以后我不会再因为不知道如何观课而像学生一样听老师上课，相信今后的教研活动我也不会再那么被动和不知所措。通过这次培训学习，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学能力，对我的专业成长有很强的指引作用
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