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课堂教学设计 课 题：4、珍珠泉 授课时数：1 日 期：2013.3 授课人：曹风琴 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。学习者特征分析虽然学生的阅读能力不是那么优秀，但对“水”类的课文却有着实际生活体验，另外，课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，语言优美。所以对课文自读和理解起来不会有很大难度，应该很轻松。教学目标知识与技能：正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句。过程与方法：体会抓特点表述景物的方法。情感态度价值观：了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。课时1教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。教学策略以读悟语、以读悟情。教学过程修补内容第一版块：导入新课 春天,草长莺飞,百花盛开,正是踏青的好季节。今天,我们将要去游览一个美丽的地方-珍珠泉(同时板书)。看到这个名字,你有什么想说的? 假设:我想知道它为什么叫珍珠泉?珍珠泉里有珍珠吗? 珍珠给人的感觉是晶莹剔透的,历来被人们所喜爱。作者家乡的这一眼清泉为什么叫珍珠泉呢?让我们带着我们的好奇一起走近珍珠泉。板书第4课 ,齐读课题。第二版块：出示目标1、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。第三版块：自学指导，合作探究1、自由地读一读课文,读的时候,注意读准字音,把句子读通顺。标好自然段。2、课文围绕珍珠泉都写了什么内容？3、为什么叫珍珠泉？4、珍珠泉有哪些特点？、5、读完课文后，你想说什么？第四版块：展示交流，点拨提升1、因为泉底冒出的水泡，在太阳光的照射下，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！所以叫珍珠泉。2、三大特点：绿、深、清3、生1：我觉得珍珠泉的水很美。生2：我认为珍珠泉的水泡最美。生3：水泡的颜色非常美，就像一串串彩色的珍珠。 第五版块：达标测评，巩固反馈填量词 一（）清泉 一（）珍珠一（）金光 一（）花环 一（）水泡 一（）青苔一（）密林 一（）小路第六版块：板书设计泉水：绿、深、清 热爱大自然水泡：有趣、美丽 热爱家乡第七版块:作业布置这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉
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