铁二小3月9日听课反馈.doc

铁二小3月9日听课反馈科学学科听课反馈课题：国旗怎样升上去授课老师：邹子兴邹子兴老师年轻、好学，动手能力较强。有一定的功底。教学理念较新。能充分放手让学生自己动手做实验，让学生通过实验来体验定滑轮永动滑轮的作用。并能进一步向学生介绍滑轮的知识。但本节课老师最好先做演示实验，再让学生做实验，效果可能更好。通过实验得出定滑轮、动滑轮的作用，如能将实验的结果填在表格里，再得出定滑轮、动滑轮的作用，学生可能更容易理解。评课人：陈 言 仁思品学科听课反馈班级：三（3）班执教人：刘阳课题：分享的快乐点评：品德与社会课程是小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。刘阳老师这堂课关注学生社会生活基础，体现了让学生在“实际参与合作体验”中，理解“与他人分享的快乐”的情感目标。不足之处是：教学活动设计目标不够具体，尽管形式多样，但课堂效果不佳，学生参与少；“分享”中蕴含的思想智慧老师启发过多，限制了学生的思维空间，给学生发言的机会少，错过了教学的“高潮”。建议课堂提问紧扣教学目标，找准与学生交流的“切入点”；细化活动环节，留心观察学生课堂动态，你的课会“因人制宜，自出心裁”。评课人：秦菊兰语文学科听课反馈（1）班级：二（5）班执教：陈晓洁课题：葡萄沟葡萄沟是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。陈老师在这节课的教学中，能让学生充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，如对“梯田”“阴房”的理解处理得比较好，并能引导学生通过比较，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串”“五光十色”等。就整堂课而言，陈老师还可以放得更开些，围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话组织教学，让学生讨论：为什么说葡萄沟真是个好地方?如第二段的教学，不需要逐句分析得太细，写作顺序和表示时间的词也没有必要过多强调，应让学生读读、议议、说说你读懂了什么？引导学生想象：绿色的凉棚指什么？为什么像“搭起了绿色的凉棚”？又如：葡萄怎么样？你从哪里体会到的？该怎样读呢？这样顺学而导，学生自然能更好地体会葡萄沟盛产水果、葡萄味甜色美、老乡热情好客等吸引人之处。 评课人：胡 蓉语文学科听课反馈（2）执教：徐寰老师学科：小学语文课题：人教大纲版五年级跳水徐寰老师执教跳水一课，能从整体上帮助学生理清事情发展的先后顺序，抓住重点词句体会孩子的心情变化和走上横木时的危险处境，教学设计环环相扣，引导学生入情入境。作为随机抽取的一节常态课，徐老师在执教时显示了其严谨、扎实的教学风格和深厚的教学功底，尤其是第四自然段的教学层层深入，条分缕析，理解透彻。在教学孩子是怎样一步一步处于危险境地的段落时，教师能抓住14段描写猴子、孩子、水手的关键词句，了解整个事件中的每一个具体过程，体会孩子的心情变化。如果能结合板书（画）将事情的发展过程体现出来，会更形象、明晰。评课人：曲青亚体育学科听课反馈授课教师：熊磊 班级：六年级 课题：快乐篮球 快乐篮球是熊磊老师结合体育新课题快乐体育的展示课，本课以快乐为指导思想，以篮球行进间的运球练习为教学内容，通过练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛、游戏当中使学生练习到篮球基本技能并培养学生合作意识。本课首先以新颖的篮球操导入，在富有现在气息中学生渐入佳境。学生在课中一直在运动参与得很好。如：绕人行进间运球这一环节，安排得很好，学生的兴趣都很高。本课运用了自觉、自律、互学、互练 自创等教学手段进行教学。建议：1、在课的任务设计方面，应该在时间上作相应的调整。 2、本课教学任务完成得不较好，还需要积累经验。 3、 布置场地时，垫子的距离应该放开一些会更好。 评课人：陈久红 英语学科听课反馈3月9日在铁二小六年级（4）班听了刘静老师一堂英语课，这堂课的教学内容是Unit 3 Last weekend 的A部分“Lets learn”.刘静老师的专业素养和教学基本功都比较扎实，班上的学生也训练有素，基础较好，师生之间的配合较默契；整堂课学习氛围较好，教学过程比较流畅；评价以“在学生的书上盖章”的形式进行，简洁明了，便于操作。刘老师应该说是有一定教学经验的老师，但这堂课还是有些遗憾和需改进的地方：一是教学目标的确立和教学重点的把握有失偏颇，这一部分的教学目标和重点应该是五个动词的过去式的形式和读音，难点就是过去式后缀“ed”的读音，但在教学过程中，老师花了大半节课的时间让学生掌握以前学过的五个动词词组的过去式的整体，没有侧重点，耗时也太长。二是刘老师把全班同学分成了6个组，由于没有掌握好课堂教学时间，后面的任务活动没有开展，分组没有达到其目的。个人建议：在教学的导入环节，运用前面学过的句型“What do you do on weekend ?”“I often v（动词） on weekend.”以旧带新引入句式“What did you do last weekend?” “I v-ed（动词过去式） last weekend.”板书这几个句式，在比较两种句型的联系与区别时，让学生感受动词时态的的概念，并通过新、旧句型的时态转换引出本堂课的五个动词的过去式，突出其结构上的变化，并让学生找一找变化规律。然后外理教学难点动词过去式后缀“ed”的发音问题。这样也有时间完成后面的任务活动。 评课人：刘冬芸美术学科听课小结学科：美术授课人：周贤点评：周贤是一位非常有经验的美术教师，课堂教学设计非常好，教学目标明确，学生作业要求设计体现新课程标准下的融入观察、回忆想像、创造等目标实现过程；这节课是一堂非常成功的好课。 评课人：阮秀萍信息技术学科听课情况反馈授 课 人：刘姚晶课 题： 画图颜料盒【好的方面】1、 教师业务素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；2、 上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性；3、 教学语言严谨，专业，比如在讲解“画图”窗口组成部分时，讲解非常仔细，形象、生动的教学语言具有渗透性，学生容易接受；4、 与以往相比，教学实施上充分重视了学生实践能力的培养，十分有效的发挥了讲练结合这一教学手段的特色，使学生能够牢固掌握“颜料盒”的使用技巧；【不足和建议】刘姚晶老师在“任务驱动教学”中的所使用任务的不够典型，比如在给“中国地图”填充颜色这一环节中，学生在任务中创新思维发挥的空间不大，可操作性也不强，不能有效的激发学生们的学习兴趣和巩固已学知识；建议采用互动性较强，符合学生心理的趣味性任务，学生能够在积极投入的同时，充分锻炼他们的实践动手能力；评课人：王 康数学学科听课反馈执教者：熊式磊 课 题：圆锥的认识和体积 年 级：六年级点评：圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。本节课的重点是让学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题，难点是探索圆锥体积方法和推导过程。熊老师整堂课基本上把握了教学目标，教学层次也比较清晰，比较注重处理知识和能力、过程和结论的关系，教学效果还好。教学中，还体现了一些以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生动手、动脑、参与教学过程。值得商榷的地方：（1）要注重密切数学与现实的联系。教学圆锥的体积时，可从把一