大学生就业之我所见——浅析大学生就业及应对之策.doc

大学生就业之我所见 浅析大学生就业及应对之策我国社会主义市场经济体制建立以来，大学生就业制度发生了较大的变化，经历了由“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”、“自主择业”等几个改革发展阶段，最终发展到现在的以“市场为导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的大学生就业制度。建立以市场为导向，政府宏观调控，遵循市场规律的就业制度，并按照毕业生就业的规律、特点来制定积极的就业政策，就是要使有就业愿望的广大毕业生得到充分就业。在这样的就业制度下，把大学生就业推向了市场，然而，大学生就业的相关制度还有很大部分的计划配给，使得大学生就业供给结构失衡，形成了当前大学生就业问题的特殊现象。一、我国当前大学生就业的现状及其特征从总体来看，当前大学生就业的形势十分严峻。一方面国家整体的就业形势不佳，中国在计划体制和半自然经济下，形成的劳动力进入市场经济体制后明显过剩。从体制改革加快的20世纪90年代中期至今，原有国企和集体企业的净下岗和失业人员累计达到5000万以上，政府和事业单位的改革也造成了数百万人的精简，农村劳动力离农寻找工作的人口更达到1.31.5亿左右（中国大学生就业，2004年第1期，第4页）；再加上中国经济加入全球化竞争以后，由于发展大工业和高新科技产业所导致的高投资、高增长、低劳动力使用的趋势，造成中国经济的就业弹性系数降低到0.1左右的水平，比同等水平发展中国家低一半以上（中国大学生就业，2004年第1期，第4页）。另一方面，随着大学扩招政策的推行，中国大学生的供给呈现高速增长，年增长率在近几年达到2040左右（南风窗，2004年第三期，第10页），当年大学毕业生的人数从本世纪初的100万左右，上升到2004年的280万，预计2005年将扩大到约280350万（中国高等教育，2004年第6期，第3页）。由于劳动力市场上的供给和需求严重不对称，大学毕业生失业现象越来越严峻。据教育部的数据，20022003年的大学毕业生离校时待业率分别达到34.5和33（中国大学生就业，2003年第10期，第10页）。然而，按照市场经济国家的普遍发展历史，市场经济体制需要和有能力吸收比中国现在多得多的大学毕业生，中国大学生不是太多而是太少。如果按照大学生占适龄人口（1822岁）的比重，2003年中国为15（据称15的大学生占适龄人口率为“大众化”临界点），即只有50左右的考生可以被高校录取，而发展水平接近的菲律宾和泰国就达到31和35，就连印度都有16，西方国家更达到5080，作为市场经济大国的美国为70（中国大学生就业，2004年第1期，第4页）。在2000年的劳动适龄人口中，中国的大学毕业劳动力所占比重仅有5，而美国达到35（南风窗，2004年第3期，第10页）。这是理论上的观点，也不乏实例，在我国中西部地区急需各类人才，根据中国青年报（2003年6月11日和16日）的报道，团中央、教育部联合启动的大学生志愿服务西部计划准备招收50006000名大学毕业生，而在一个月内，西部地区申报的服务需求职位就达32300个，是计划人数的5倍以上。由此可以看出，我国高等教育市场需求是巨大的。二、公共就业服务制度症结分析 我国早在1916年，清华学校就为帮助学生择业，聘请一些专家为学生进行职业演讲，并提出了职业指导的概念。由于在计划经济体制下，不存在大学生就业问题，故就业指导被束之高阁。然而随着市场就业的进一步深化，高校毕业生就业制度由“统分统配、包当干部”的就业制度改革为政府宏观调控、学校推荐、学生与用人单位供需见面、双向选择的制度。学生对就业指导的需求显得迫切，从事这项工作的部门也从毕业生分配办改为就业办或就业指导中心，名称变了，工作性质变了，而人的思想和观念的转变需要一个过程，工作内容和手段更是单一和陈旧，主要表现在三个方面：一是学校领导对就业工作缺乏足够的重视，具体表现在人员配备数量不足，整天忙于事务，根本顾不上进修提高，更没有接受继续教育的机会。同时，一些新补充的人员，一部分是昨天还在四处找工作被指导的毕业生，另一部分是其他行政人员转岗来的，这些人没有经过专业培训就开始指导，其服务水平可想而知。加之高层次高素质的人员欠缺、工作条件问题等，使得就业指导机构无法实现应有的职能。二是对于就业指导课不重视。只停留在请领导讲讲就业形势或请企业老总、成功校友举办几次讲座，毕业生不能接受系统的就业指导，对低年级的就业指导更无从谈起。即使开设就业指导课的学校也是说教居多，缺乏针对性和实用性。三是缺乏对学生求职的咨询与指导。不少学校没有专人做这方面的工作，特别是就业形势严峻的低层次的院校和高职、高专学校。同时学历证书又不能有效反映大学毕业生的职业能力等“信息”。我国高等教育中的学历证书制度注重对知识的教育，但缺乏有针对性的职业能力教育。大学生毕业后所获得的证书并不能代表他就具有了相应的职业能力，学生通过了学校相关知识的考核是一所高校自身的一种评价，尽管高校都有实习这个环节，但在社会需要的职业能力的评价方面，在一定意义上还是空白。因此，高校在知识传授的同时应注重实际操作能力（或职业能力）的培养，使学历证书能有效反映大学毕业生的信号或信息。另一方面，虽然现今鼓励大学生自主创业，但是门槛过高。自主创业是大学毕业生的一种出路，包含两个方面：一是国家为大学生提供的自主创业政策，二是学校开展的创业教育。首先从我国目前的创业制度（政策）来看，存在着门槛过高的问题。在美国用一美元就可以注册一个公司，而现在我国注册一个公司最低要十万元人民币（参见周俊波：大学生就业成本的一个实证研究，北大教育经济研究电子期刊，2003年11月第一卷第1期），这对刚毕业的大学生来说是无法企及的。高门槛必然会让一部分有创业欲望和能力的学生望而却步。其次毕业生创业由于创业门槛高，同时没有合适的担保，资金的缺乏也是最大的困难。第三，学校教育内容缺乏自主创业的教育，几年的大学学习几乎是旧知识的重复，这极大制约了大学生创业意识的形成和创业能力的培养。三、大学生就业存在的主要问题1、就业心理准备不足 1.1自我角色转换不够及时 对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前。最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。就是要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。而在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。 1.2自我认识，自我了解不够准确 （1）气质、性格:气质是心理活动的动力特征，包括心理活动的速度、心理活动的强度、心理活动的倾向性等方面的特征，是一种典型而稳定的个性心理特征。性格则表现为人对现实的态度和行为方式中比较稳定的独特的心理特征的总和。气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。如粘液型气质者较为适合流水线的工作，而抑郁型气质者不适合做推销员。性格与智能也与择业密切有关，不同性格与智能差异往往是在某一职业中能否适应及有所成就的因素。个性特征的自我了解可通过科学的心理测量等方式来进行。全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提。 （2）兴趣、爱好:兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。例如，在工作、学习之余，是爱好读书还是闲逛、聊天？是爱好钓鱼还是跑步、打球？这是在求职择业前必须考虑的因素。因为有的职业需要某种兴趣爱好，也有的职业明确禁止和反对某种爱好。 （3）能力、特长:能力包容的内容很多，主要有两个方面:一是思维能力；二是工作能力。思维能力主要包括思维的独立性、抽象性、敏锐性、广阔性、批判性、创造性、灵活性等诸方面；工作能力主要包括言语表达（包括外语）的能力，写作的能力，计算的能力，学习的能力，劳动的能力，专业的能力，发明创造的能力等等。如果是重新谋求职业者还应分析自己的工作成绩和缺点，以便在求职时扬长避短。 （4）生理特征:在求职择业时必须正确认识到自己性别、年龄、身体健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。例如，体质较差，难从事繁重体力劳动；面貌丑陋也不适合当服务员；有些工作，女同志（或男同志）不能胜任等等。这是在求职择业前必须明确认识到的。对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。2、择业过程中的心理素质参差不齐2.1敢于竞争，善于竞争。 大学生强化择业的竞争意识，一是要在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。二是必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别。必须从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的心理准备。 当然要想在求职与择业中取得成功，仅仅敢于竞争还不够，还必须善于竞争。善于竞争体现在具备良好的心理素质、实力和良好的竞技状态。 2.2正确对待挫折 人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持。 生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。 3、职业能力不足，知识结构相对单一大学生在就业时表现出的职业能力不足主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实、综合技能水平不高（尤其是科研能力、创新能力和解决实际问题的能力低）、缺乏一专多能的水平等方面。具体表现在:（1）没有很好地自我认知，缺乏对自我客观、系统、科学的认识，常出现高估自己能力的现象。表现为:择业期望值很高，把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，不愿到经济欠发达地区和基层学校去工作。（2）在选择就业单位的过程中，明显表现出被动和随意性，缺乏科学性和主动性；主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。（3）获得职业信息的能力和职业目标的筛选能力还不强，虚荣心和侥幸心理往往使他们改变原有的目标而采取不切实际的从众行为。随着社会就业竞争压力的日益加剧，就业的“门槛”越来越高，“知识不够用”和“能力不足”已经成为导致大学生工作不适应的主要因素。面对这种形势，大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，建立合理的知识结构，以增加自己在就业时的筹码。4、简历与求职信准备的过于死板过多地依赖学校、导师、家人、朋友，导致毕业生并不清楚如何正确撰写自己的简历。在 “你了解企业人力资源部门（招聘主管）筛选简历的习惯吗”一题中，43.5%的人选择了“网上有简历模板，照着填写一份应该就符合他们的阅读习惯了吧”这一回答。还有38.6%的人日常看过报纸、杂志、网络文章和专门的书；只有14.6%的人临阵磨枪，在毕业前得到学校专门讲座的指导。 据了解，专业的人才网站（包括中国权威大学毕业生就业指导网站中国毕业生网）均为网友提供免费的格式化的简历模板，但中华英才网的职业顾问告诉记者，大多数网友在应聘不同公司时简历是一样的，没有针对性，更没有明确注明申请的职位。很多大学生准备的简历不仅不规范，内容也很难引起招聘主管的兴趣。 而很多企业人力资源招聘专员最头疼的，则是在浩瀚的简历中，找不到明确标注申请岗位的简历，“我们没有多余的精力帮助应聘者做出挑选”。针对上述问题专家呼吁:不要做华而不实的表面文章,要从实用的角度准备应聘。具有针对性而且实用,是出奇制胜的基础。 5、应聘前对公司了解不够在“你了解想要进入的行业发展前景吗”一题中，有27.4%的人曾经向业内人士咨询过该行业的情况；有19%的人认为自己进入的行业是个热门行业，前景乐观。还有更多的人“没有研究过”，比例高达52%。同时，大多数大学生并不了解自己想要进入的公司发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等，有一部分学生对以后自己即将在一个什么样的平台上迈出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本没有目标。 在“你了解目标公司的选才要求和用人标准吗”一题中，回答“不清楚”的人占了23.9%，回答“还行吧，大概能想象”的人占33.9%；而在目标公司实习过，深入了解企业情况的人只有9.1%。是否了解企业,是目前大学生求职的障碍,即便找到了工作,也会有一个不短的适应企业的过程。企业需要有价值的人一些企业人事经理表示,现在企业评价大学生已经不完全看重学校和专业,关注的焦点是个人的能力和素质,是否能为企业做出成绩,带来价值。6、缺乏规范的职业指导与清晰的职业规划在一份大规模的调查中，有85.4的人声称自己接受过专业、有效、系统的职业规划指导。但目前，全国已经取得职业指导师职业资格的只有1万人，高级职业指导师不足400人。很多高校也只在近几年才开始重视和设立职业指导中心，上海市高校首批职业指导师于2004年8月才取得资格证书。学生心中的“专业、有效、系统的职业规划指导”是否真正起到了作用，很值得置疑。其中，这部分接受过专业的职业指导的大学生中，51.2的人毕业前才开始接触职业指导服务，16.4的人从大二大三开始对职业指导有所了解，更有32.4的人选择了“其他”。他们有38.9%的人职业指导知识“来自报纸、杂志和书籍的阅读”；24.2%的人源自“父母平时经常与自己谈论以后的工作问题”；只有30.4%的人来自“学校开设的专门的职业指导中心”。而作为一个优秀的职业指导师，他应该具备心理学、教育学、管理学的相关经验，全面掌握大经济环境下的就业动态，包括各个行业发展、各种专业岗位、各个年龄层次、各种学历层次等供需情况，并能预测出某一职业的发展趋势，以便给求职者提供具体的信息。看来，报纸、图书和家长的言传身教并不能够算作“专业的职业指导”，但绝大多数的大学生获得的职业指导恰恰来自于此。大学生在找工作前应建立明确的职业定位。职业定位就是在了解自我的基础上确定自己的职业方向与目标，并制定相应的计划，避免就业的盲目性，降低就业失败的可能性，为个人走向职业成功提供最有效的途径和方法。四、高校大学生就业难之对策1、提高高校就业指导水平，树立大学生科学的择业观 在就业市场上，毕业生缺乏必要的求职技巧、择业技能差是导致摩擦性失业的重要原因。毕业生就业指导服务作为毕业生就业工作中的重要环节，应当充分发挥服务职能，加强对毕业生的就业指导，着力提高服务质量和服务水平。通过就业指导和服务，帮助毕业生科学地分析市场、客观地认识自己，有效地消除“供