第二课堂材料.doc

合肥市兴集小学第二课堂活动记录(20_20_学年度 第_学期)科 目：班 级：人 数：辅导教师：第二课堂活动安排表周 次活动目标、内容备 注12345678周 次活动目标、内容备 注910111213141516第二课堂学生考勤表姓名原班级考 勤综合评价价 评价12345678910111213141516月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)姓名原班级考 勤综合评价12345678910111213141516月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)_(_)第二课堂活动总结_合肥市兴集小学第二课堂活动计划2011年3月初拟一、指导思想：为进一步深化教育改革，全面实施素质教育，充分展示学生朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，丰富校园生活，第二课堂活动作为课堂的补充延伸，对学生智力的发展有着重要的作用。 本学期以“面向全体学生，人人参与第二课堂活动”为宗旨，以“育人、审美”为目的，按照“面向全体提高水平富有创造”的工作思路，以各种形式的第二课堂活动为内容，进一步活跃校园文化生活，丰富学生课外活动，切实减轻课业负担，促进学生生动活泼地发展，培养学生的兴趣特长，提高学生审美能力和文化艺术修养，发展学生的创造精神和健康个性，全面促进学生素质的提高。二、领导小组： 组 长：周宗武副组长 汪翠萍 吕良春组 员：刘钱刚 吴雨发 孟 芸 沈 炜 袁冬梅 胡玉玲 付凤云 吴世坤 章绘丽 蔡开凤 陈燕华 童丽菊 凌圣芳 许 芳 徐道芝 胡政权 三、计划内容：（一）活动内容与形式：1、学校第二课堂活动面向全体学生，根据现有教师资源特长确定开设兴趣班科目主要包括：音乐、电子琴、美术、英语口语、中国象棋、国际象棋、手工制作、计算机编程、乒乓球、趣味数学等。2、学生根据兴趣爱好在学校既定的科目内选择一项内容参与活动。（二）活动时间与地点：第二课堂活动每周一和周五下午2：003：35（冬季）在确定的教室进行。（三）活动目的与要求：1、各班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。2、为确保校级第二课堂活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各兴趣组要有计划、有措施、有总结、有反思、有评价。（四）开展各种第二课堂活动竞赛，使学生体验成功。国庆节或“校园文化周”期间举行书法、绘画、棋类、声乐、器乐、手工制作等各种才艺展示、竞赛活动，评选“特长学生”，期末进行表彰。四、活动遵循的原则1、实践性和创造性相结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。2、自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。3、趣味性和实效性相结合的原则第二课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。4、参与意识和竞争意识相结合的原则。活动课上，力求学生要有积极参与的意识和竞争意识，这就要求教师把第二课堂活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。5、全员参与和责任到人的原则要求每一位学生都必须参加一项活动，每一位教师都必须承担一项活动。活动负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果。_五、活动课题研究开展第二课堂的开展是新形势下交易改革的新举措、新产物，新生事物的产生都具有利弊的两面性。第一，第二课堂的开设，严重地冲击了我们学科课程的常规教学时间，这就要求我们的老师向课堂要效率，认真研究如何提高学科课的课堂教学质量？第二，第二课堂的开设，拓展了学生的活动方式思维方式，这也要求我们老师如何根据第二课堂的教学科目，精心地、深入地、合理地制定教学计划，编制教学内容，从而使学生得到真正的学习和锻炼。第三，第二课堂的开设，对于我校教师的自身专长是个严峻的考验，多年来我们都是从事学科课程的教学，很多才艺得不到展示和应用。如何发展和提高教师的自身特长，有待我们深入的思考和跟进。第四，第二课堂的开设，也是一种变相的复式教育教学，学生是根据自己的喜好报名参加科目，他们的年龄、智力、体能等都不尽相同，我们的教师要探索如何面对这样参差不齐的孩子，传授好我们的教学知识与技能。总之，开设第二课堂，是打开束缚学生手脚和思想的枷锁，促进他们多方位的能力的展示于发展，也是促进学生动