山中避雨教案.doc

山中避雨教学目标：1、 掌握记叙文的六要素。2、 理解本文的记叙线索。3、 体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。教学重点：1、 理清记叙的两条线索。2、 “乐以教和”的主题。教学难点：主题的品析。教具：简笔画、录音机、歌曲当我们同在一起课时：二课时教学过程：第二课时教学重点：“乐以教和”的主题教学难点：关于“没有尝过今日这般的音乐的趣味”的理解。一、导入 师生同唱欢快的儿童歌曲当我们同在一起 同学们，我们一起唱了这首歌之后，大家的心情怎么样呢？生答：轻松、愉快 像是回到了童年，很欢快 老师站在我们中间和我们一起唱歌，我们就像是朋友欢聚在一起，很高兴 很兴奋，都想站起来唱了 感觉大家都很快乐，像是去郊游的路上，大家在一起欢歌师： 对，我们就像是去郊外游玩的路上，大家边走边唱，心情愉快，一片欢歌笑语，但是，如果这时下起了雨，阻碍了我们的行程，大家的心情还会这么高兴、兴奋吗？生答：不会，会抱怨天气 很失望，会很生气 心情很失落 觉得扫兴，没心情唱了师：面对这样的情况，大家的心情就会发生变化了，我们上节课学习了山中避雨，作者也有这样的经历。（板书课题）二、看图回顾内容 请同学们看黑板上的五幅图，它们分别对应了课文中五个段落的内容，请同学们用四个字分别概括它们。抽生概括：教师板书：遇雨苦闷、借琴安慰、拉琴和歌、众人齐唱、依依惜别三、引导提出“乐以教和” 这位同学概括的很好，把情节和人物的情感变化完整的给我们呈现出来了，两位女孩由开始的皱眉报怨到后来的喜极而歌，还惹来了青年们的齐声歌唱，是什么把大家拉在了一起呢？对，是音乐的力量（教师板书）书中哪个词最能体现这个意思呢，快速浏览全文找找看。生答：乐以教和教师板书，同时抽生解释这个词生答：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。师： 书上哪一段落能具体体现“乐以教和”这一意思呢？生答：第四段四、教师范读课文请同学们听老师说的同时，拿支笔在手上，勾画出最能体现“乐以教和”的词事或句子。五、赏析句子抽生回答：1、“苦雨”、“荒山”更显出了“温暖”的可喜可贵。2、“闹”写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。3、“温暖”写出了环境的温暖和内心的温暖，表过了作者的欣喜之情。4、“没有尝过今日般的音乐的趣味”， 我与大家分享音乐的不同感受：A、茶店雨窗下，环境与往日不同，天然之美；B、人物素不相识，是琴声歌声把大家结合在一起，是和谐之美；C、大家的歌声是发自内心的，感情十分真挚，是一种真挚之美；D、大家一起歌唱无拘无束，自由自在，气氛热烈，氛围之美。（教师板书）以上种种趣味之中，最主要的是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐。让我们再次齐声朗读课文，一起来感受一下。六、拓展音乐的魅力是如此大，生活中，音乐随处可听，各类音乐都给了人们心灵的蔚藉与情感的抒发。同学们，你们能说说你遇到过的类似的对音乐的体会吗？生：每次升旗仪式的时候，大家一起听唱国歌，随着那雄浑的节奏，心情非常激动，感觉热血沸腾。生：同学过生日的时候，大家会为他（她）唱生日歌，让所有的人都参与进来，让气氛变得很热闹，让我们其乐融融，而且跟着音乐大家会更亲切。生：前段时间我们军训的时候大家唱团结就是力量，我们集中声音一起高歌，感觉很有力量，充满气势，声音在操场回响，从响亮的歌声中能够感受到我们是一个团结的向上的集体。刚才的同学都谈得不错，其实很多时候音乐都能给我们带来不同的震憾。七、师生齐唱赵传的当我们同在一起结束本堂课。播放音乐教师：今天，我们也在音乐声中