远教培训方案.doc

阆中市农村中小学现代远程教育工程应 用 培 训 方 案 目前，我市农村中小学现代远程教育工程已经进入实施阶段，国家教育部领导指出，“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是应用效益”，而应用的关键在教师，故加强对教师的应用培训是当务之急。根据国家三部委关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案和阆中市关于实施农村中小学现代远程教育工程实施方案的要求，结合我市农村现代远程教育工程的实际，特制定我市农村中小学现代远程教育工程应用培训方案 。一、 培训目标1、通过深入开展农村中小学现代远程教育工程的应用培训，使项目学校骨干教师和技术人员能熟练掌握“三种模式”在教育教学中的应用。 2、使学科教师能够熟练运用学校已有教育技术设备和资源，探索多种媒体教学技术和手段在课程教学应用中的方式、方法；能够积极主动地进行远程教育条件下教育教学应用模式的研究，达到优化教学、提高教学质量的目的。3、依托中小学校三类远程教育设备和资源优势，利用远程教育手段，围绕当地主导产业和开发项目，有计划地、灵活多样开展农民技术培训，为农村党员远程教育服务。二、培训对象（1） 管理人员培训：文教局教育行政管理人员、电教馆电教员、片区电教专干、学校教育教学管理人员。（2）培训者培训：市级教研员和乡镇中心学校业务教师。（3）教师培训：骨干教师培训：主要对市级骨干教师和学校的各学科骨干教师的培训，他们是学科教学的带头人和中坚力量，对本校、本学区的现代教育技术应用能起到辐射、带动作用。新教师培训：主要对任教35年和新上岗教师的培训。这些教师是学校持续发展的后备军和有生力量，坚持“先培训、后上岗”的原则。教师全员培训：主要针对教学一线教师，尤其是农村学校教师的培训，他们关系到学校现代教育技术应用的整体水平。三、培训内容1、现代教育技术理论、基础知识培训：多媒体技术在教学中应用的技能、方法、途径；远程教育理论：远程教育资源应用的技能、方法、途径；课程资源开发与利用、教学评价等内容，初步形成现代教育技术环境下实施新课程所需的知识结构、教学教研等能力。2、三种模式应用培训：模式一：以学习者为中心的课堂教学法；教学光盘资源在教育教学中的应用；教学设计实践：模式一课例观摩。模式二：卫星资源接收和应用中的问题解决；运用卫星资源的教学设计实践；模式二课例观摩。模式三：信息技术与课程整合的理论与实践；运用网络资源的教学设计实践；模式三课例观摩。四、培训途径与方式 采取“市、区、校”三级培训。以校本培训为主、基地培训为辅的分级分层次培训的原则1、市级负责为片区培训管理人员、培训人员、骨干教师：（1）开展现场培训。12月14日在水观如开三种模式应用培训现场会。（2）派员到区级培训。主要由市电教馆派信息技术教研组长负责对片区骨干教师培训。（3）开办远程网络项目培训课堂。通过网络课堂对各项目学校教师全员培训，每位教师每周参加网络培训必须达到2小时以上。2、各教育办事处负责对项目学校培训管理人员、骨干教师：以片区教研活动进行，开展研讨课、观摩课、座谈会等形式进行。3、项目学校负责对本校教师全员培训：培训的方式要灵活，包括基础培训、校园网络培训等，可采取集中学习、分教研组或年级组学习讨论、课例研讨交流等多种形式。要充分利用学校的设备、人才及远程教育资源，抓好校本培训的规划、组织、监督、评价考核。三、组织管理：1、组织领导：教育局成立中小学教师现代教育技术应用培训工作领导小组组长：黄奉德副组长：韩发远 董友生成 员： 谢建平 胡 燕 2、保障措施：（1）整合市电教馆、教研室的教师培训资源和力量，使之成为坚实的、具有一定能力的培训基地；逐步建立市、乡两级教师学习培训资源中心。（2）市级应用培训领导小组要定期和不定期对项目学校应用培训进行指导和督察。（3）各教育办事处和项目学校要积极支持各级培训工作，建立师资培训人员名册、建立师资培训考核制度，每期培训人员必须进行考核，记入本人的业务档案，与教师职务评优、晋升相联系；（4）建立培训成本的分担机制，多渠道筹措培训经费，保证培训工作的顺利实施和教师参加培训的积极性（培训成本费由学校列支，教材资料费由教师个人承担）。3、工作要求：各片区、项目学校按