15一次比一次有进步.doc

15、一次比一次有进步教学目标1指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。2指导学生正确、流利地朗读课文。3指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。重点难点1教学重点：认识生字和朗读课文。2教学难点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1放映图片秋天的菜园。2说说你看到了什么？3是啊，秋天的菜园多美呀！菜园外边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。一个有趣的故事发生了，故事的名字叫一次比一次有进步。（板书课题。）齐读课题。学习生字“次”。4学生质疑。看到这个题目你想知道些什么？如：这句话是谁说的？为什么说“一次比一次有进步”？二、初读课文，学习生字，整体感知（做到字不离词、词不离句）1学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。2再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。3小组合作，用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。4检查学习效果，学生汇报交流。()出示含有生字的句子，指名学生读在读句中指出生字，并让学生充当小老师教大家学习这个生字的读音。()观察字形，学生自由说。（3）出示带拼音词语认读。（4）读去掉拼音读词语。（开火车）（5）抽卡片认读单个生字。5、回答读课题时提出的问题。A这句话是谁说的？ B为什么说“一次比一次有进步”？三、齐读课文，要求读准确，读流利。四、指导写字1教师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画“横钩”。2学生描红，再写两个。3引导学生对照范字进行评议。4学生练写及组词。五、作业1正确、流利地朗读课文。2抄写两遍田字格中的生字并组词。第二课时一、复习巩固开火车认读生字词卡片。二、分析课文1准确、流利地齐读课文。2出示问题。（1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？（2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？3小组学习，组织交流。指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法读书。（此设计注重教给学生学习方法，引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。）（1）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。）（2）每次看到了什么？用横线画一画，再读一读。（引导学生在朗读中体会小燕子有所发现时的快乐心情。）（3）教师出示冬瓜与茄子图片，指导学生观察。出示表格：冬瓜茄子（4）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。出示练习：看看 看一看 说说 说一说 比比_ 读读_ 听听_ 数数_（5）请你也来夸夸小燕子。4分角色朗读课文。（1）自读课文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。（2）指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读出它的高兴。）（3）同桌练读。指名读，师生对读，读后评议。四、拓展延伸。出示两组图片：黄瓜与苦瓜，橘子与苹果。学生认真观察，交流讨论它们有什么不一样。五、总结。小朋友们，小燕子通过仔细观察，了解了冬瓜与茄子的特点，我们也通过仔细观察，了解了黄瓜与苦瓜有什么不一样。因此我们懂得了只有认真细致地观察，才能详细全面地了解事物。五、作业1照样子说一说，写一写。（1）冬瓜大 ，茄