提高低年级学科质量的方法.doc

培育祖国花朵的良策 提高低年级语文学科质量的有效措施 “少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。”自古人们就已经认识到生活经验对语文学习的重要性，语文学科的教学内容包罗万象，上至季节变化、天下大事，下至花鸟鱼虫、洗衣做饭，都蕴含着丰富的情感内涵。语文学习则是以学生原有认知经验和人生体验为基础，对文本主动加以重新构建的过程。如果语文教学离开了学生生活，不以学生为中心，局限于书本，势必变得乏味、苍白。所以，教学必须打通学生书本世界与生活世界之间的界限，必须和真实的生活联系起来。 因此，在低年级的语文教学中，教学要以生活资源为跳板，积极引导学生关注和反思现实生活，本人从教并多次担任低年级语文教师，对低年级语文的教学实践有着深刻的认识。基于本人现担任二年级语文教师，特此以二年级的语文教学为例对语文学科的教学作出反思。 本人认为新课程的语文教学不仅要建立和谐的师生关系，以学生为中心，实现师生互动，还要抓住现时代语文教学的三要素“情”、“境”、“趣”，采用多样化的学习方式，以促进学生的可持续发展，转变传统学习方式为现代学习方式。为此，必须采取以下措施： 一、看一看，激发兴趣 教师要精心选择生活素材，巧妙设计，给学生以鲜新感，激发学生学习兴趣。例如：在望庐山瀑布中，教师可将相关画面以幻灯片形式给学生放映，从而激发兴趣，引起学生对诗句的联想，达到真正理解诗的境界。 二、听一听，整体感知 教师在教学中要投入自己的感情，带着学生有感情的阅读课文，再让学生有感情的朗读多遍，却整体感知文章所要表达的含义。例如：国旗和太阳一同升起这课中，通过学生有感情的朗读课文，能让学生亲身感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 三、问一问，调动思维 在课堂上，教师要以浓烈的课堂气氛紧紧抓住学生的注意力，这如何能做到的呢？这就需要教师在课堂上充分调动学生的积极性，使学生主动提问，拓宽学生的思维。例如：在我是什么一课中，它的知识性较强，悬念色彩较浓，教师要引导学生积极思考，然后提出问题，从而证明得出我是水。 四、找一找，探索发现 课堂上，不仅要拓宽学生的思维，还要培养学生的观察和实践能力，实践能力的培养能使学生在课上更加积极主动。例如：在星星的朋友一课中，由于它是一篇科学童话，与学生相对陌生，这就需要发动学生查找相关资料，去探索发现，来激发学生对学科知识的兴趣。 五、画一画，优化整合 教师在设计课堂时，要充分考虑到利用教材内容的独特性，巧妙设计，锻炼学生动手能力，实现德、智、体、美全面发展。例如：在秋天一课中，教师可引导学生将自己所观察到的秋天画下来，涂上色。让学生从画中感受到秋天是什么样子的，从而实现和课文的优化整合。 六、编一编，不断创新 在新课程中，培养学生的创造能力也是重要的，如何才能培养呢？这就需要在学习中充分发挥学生的想象力。例如，在学习童话课文时，可充分发挥学生的想象力，续编课文，使课文中所折射的道理更加凸显在学生面前。 七、演一演，促进发展 在学习戏剧，剧本之类的课文时，为了能让学生更好的理解课文，达到很好的认识效果。可采用互演角色方式，让学生充当故事中的角色演一演，例如：在白雪公主一课中，教师可让学生扮演其中的角色，让学生在演角色中感受到白雪公主的美丽，小矮人的善良，皇后的恶毒，让孩子们和故事主人公一起欢笑，悲伤。 以上就是本人对语文学科从教多年来的教学反思，特此拿来与众同