财产留给谁教学设计.doc

第七课第二框财产留给谁教案设计（第二课时） 教学目标：1、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。2、能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。3、情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。教学重点：处理有争议的继承权。教学难点：继承权的实现方式。教学方法：采用情景教学法，问题教学法。教学准备：多媒体课件。课时安排：两课时。教学过程： （第二课时）新课讲授：二、继承权的实现方式 （大家好，上节课我们讲到了“晓军家的遗产继承纠纷“这样一个案例。最终，晓军及其家人准备通过法定继承方式，在协商基础上分割遗产。但就在此时，晓军父亲的律师来到晓军家请看大屏幕，并思考后面的问题）活动三 ：律师到我家材料：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱，四分之一留给父亲，另外四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。思考：晓军父亲立遗嘱确定继承人的方式属于什么继承方式（生答）：（师）：（评价）通过这个情境和大家的回答，我们了解了另一种重要的继承方式遗嘱继承。所谓遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。这样，我们得到今天的第一个知识点：遗嘱继承的含义。而这种继承方式与法定继承有什么区别呢？再看大屏幕2、遗嘱继承兄弟70多岁了，没有收入来源女儿虽家境不好，但常回家看望父母，外孙女还小小儿子还在读书大儿子在外工作，收入较高（1）含义：是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。师：假如是你，你最希望谁来继承你的遗产？（生答）：（师）：（评价）通过晓军的事例和这个案例，我们知道了遗嘱继承有其自身特点：它的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿处分自己遗留的财产。另外，它还可以不受继承顺序的限制。（2）遗嘱继承的特点（遗嘱继承与法定继承的区别）：遗嘱继承中最大优点是被继承人可以按照自己的意愿处分财产，它还可以不受继承顺序的限制。（然后，在现实生活中，有了遗嘱，就一定要求遗嘱继承方式来继承遗产吗？答案显然是否定的。因为遗嘱继承的前提是所立遗嘱必须是有效的。而什么样的遗嘱才有效呢？请大家集体朗读教材P79的相关链接，然后我们一起总结一下有效遗嘱的条件：）（3）有效遗嘱的条件：立遗嘱人必须有遗嘱能力；立遗嘱人意思表示必须真实；内容和形式都要合法；继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。（思考：那晓军父亲的遗嘱有效吗？）（生答）：（师）：既然其遗嘱有效。此时，晓军父亲的遗产又该采用那种方式继承？为什么？（生答）：（师）：遗嘱继承。因为我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，所以选择遗嘱继承方式较合情、合理、合法。（4）遗嘱继承优先于法定继承。然后，时过不久，晓军家庭纷争再起，请看：活动四：纷争再起一年后，晓军的叔叔结婚后分出去过了，对爷爷的生活不闻不问，姑姑也远嫁他乡，很少回来。晓军母亲一个女人家既要扶养教育晓军，又要照顾年迈的爷爷，生活十分艰辛，好在邻居阿山一家心地好，经常帮衬着，才能够正常的生活。又过了一年，爷爷去世了，临终前，爷爷立下遗嘱并办理了公证：死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居阿山。晓军的叔叔和姑姑知道父亲去世，都回家要求继承遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。几个人为了多继承遗产闹得不可开交。思考一：阿山做为邻居，不是法定继承人。而晓军爷爷在遗嘱中将房产送给阿山不符合有效遗嘱的条件，此时的遗嘱还有效吗？（生答）：（师）：（评价）有效。这种情况叫遗赠。公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人，依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。3、遗赠（在这里，我们对遗产还要注意以下几个问题）注意：一是立遗嘱方式：自书遗嘱/代书遗嘱/以录音形式立的遗嘱/口头遗嘱/公证遗嘱（两个以上见证人在场见证且无利害关系）二是“网络遗嘱”（开创人生黑匣子）一个关于“网络遗嘱”服务的网站正式上线。这是一个关于遗嘱信息的第三方网络保管及父老乡亲平台，用户支付29元，就可获得一个终身使用的“网络遗嘱保管箱”。三是遗嘱继承与遗赠的区别：相同之处是都是通过遗嘱方式，都要立遗嘱人进行意思表示；不同之处：遗嘱继承人只能是法定继承人，而受遗赠人却是法定继承人以外的人或集体或国家。四是是遗嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。（在了解遗嘱的相关问题后，请思考第二个问题：面对叔叔、姑姑，假如你是晓军，你会怎么做？）思考二：面对叔叔、姑姑，假如你是晓军，你会怎样做？（生答）：（师）：（评价）晓军应做到：1、与姑姑协商，拿出爷爷的部分存款给姑姑和叔叔，我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。2、通过老师，做姑姑和叔叔的工作，向他们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。3、起诉姑姑和叔叔，运用法律武器维护自己的合法权益。（通过分析，我们明白了：当继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。）三、当继承权发生争议的时候（解决方式）（）我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。（）当自己的合法继承权受到侵害时，要勇敢拿起法律武器维护自己的继承权。其法律依据是：（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或向人民法院提起诉讼。”（二）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。（看来不同的人在继承权发生争议时，有不同的处理方法，从这些方法和法律规定我们可以得到什么启示？）思考三：通过对继承权争议的解决，你有什么感悟?（生答）：（师）：（评价）平等/以人为本/人文关怀家庭和睦团结和谐社会建设以德治国与依法治国的有机结合，更注重法治。权利、义务一致原则课堂小结：活动五：视频老子、儿子和房子思考：结合视频思考学完本课后，你学到了哪些知识？有哪些收获？步骤：学生分组讨论小组代表回答小组互评（生答）：（师）：本框我们主要了解了继承的相关知识，懂得了继承方式及继承权有争议时的解决方式 。总之，在以后的日常生活中面对长辈留给我们的财产，要正确对待。要做到“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”课堂反馈钱某与李某系夫妻。两人去外地旅游，途中由于发生车祸，两人均受重伤。钱某伤势较重，在送往医院途中死亡；李某经医院抢救无效，也死亡.两人均未立有遗嘱。双方父母及祖父母等长辈直系亲属均已过世，死者也未生子女。钱某只有胞弟一人，李某只有胞妹一人。死者留下以下遗产：彩电一台、冰箱一台、存款50万元，以及家具、衣物等。死者的弟、妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。 如果你是法官你会怎么判决，理由是什么？课后作业模拟法庭（基础训练P41）肃穆的法庭、威严的法官、机智的律师、激烈的辩护，一个模拟法庭正在审理的案件；张老汉于今年三月去世，还有两个儿子，大儿子在城里工作，二儿子在农村务农。两个儿子都已结婚，张老汉生前同二儿子一起生活。由于年老体衰，丧失了劳动能力，生活全有二儿子照顾有些困难，张老汉曾向大儿子提出赡养费用问题，却被大儿子以早己与父亲分开单过为由一口绝。无奈，二儿子只好一个抚养张老汉，张老汉见大儿子如此无情义，在遗嘱中将自己的三间房屋和一万元存款全部都留给了二儿子，但张老汉大儿子却说自己和弟弟都是第一顺序继承人，应和弟弟均分父亲