22父爱深深教学设计修改稿四.docx

语文A版四年级上册 22父爱深深教学设计 贺兰一小 保阳阳 教材分析： 父爱深深是一篇抒写真爱的文章。课文以事情的发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队,需要做音箱的时候，父亲放弃闲暇时间和“我”一起自制音箱的事。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的良苦用心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。 3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。 教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。 教学过程：一、激趣导入 ，引入情境 1.播放爸爸去哪儿视频，学生说说感受。【设计意图】利用多媒体资源观看爸爸去哪儿视频，从感官上吸引学生，调动学生的学习兴趣。进而通过说感受触动学生的情感，为揭示课题和展开新的学习活动做好情感铺垫。2. 揭示并板书课题 二、速读课文，整体感知1.学生轻声快速读课文，回顾课文讲了一件什么事？2. 学生反馈，教师评价，指导方法。【设计意图】通过读文，再次引导学生整体感知课文内容。教师利用板书，通过评价，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。三、品读课文，感受父爱（一）找画心情，体会感情变化1.自由读课文2-4自然段，画出描写“我”心情变化的相关语句，读一读，把自己的想法写在旁边。预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。我疑惑什么？预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。 2.学生交流反馈 （二）读画批注，品父亲良苦用心1.默读第二自然段，画出给自己留下印象深刻的句子，做好批注，在小组内交流。 2.集体反馈，体会父亲用心良苦 预设一：爸爸牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。补白练习：当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱；当别人的爸爸在 ，我的爸爸陪我做音箱。预设二：我们一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编制材料，甚至胶水也是跑了好几家商店才买到的。【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行对话。引导学生通过解读重点词语，体会文字背后蕴藏的情感，品味父亲的良苦用心。（3） 背诵积累，深化父子深情 背诵第五自然段 1.不同形式引读： 孩子们，正是由于父亲的良苦用心，使我长大后才明白（课件出示）：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ）但我的爸爸却（ ）。 2.试背整段【设计意图】伴随音乐有感情的朗读，在读中悟情，引导学生再次回顾浓浓的父爱，表达深深地怀念之情。（四）回顾往事，追忆父子情1.引读课文结尾段，圈画“想起、闻到、听到、看到”，并齐读。2.教师引读：我似乎还清晰地会想起：_四、拓展延伸，感受真情 1.阅读（网络链接）地震中的父与子，此时，你想说些什么？ 2.课堂练笔：（1）小练笔：此时，你最想对自己的爸爸或妈妈说些什么？请拿出笔写下来。（2）学生练写（3）学生写话展示，配乐朗读。【设计意图】让语文回归