滨海一小二学期校本培训计划.doc

滨海一小二学期校本培训计划 滨海一小二学期校本培训 校本研训项目（计划）名称：聚焦 核心素养 ，落实学本课堂 项目标准学时：16学时拟参训人数：55人 一、研训目标和研训重点 为了认真贯彻落实温州市教育局办公室关于印发温州市小学常规管理指导意见的通知(温教办研201664号)文件，践行 学本课堂 教学理念，落实 以学为中心 促进有效 的课堂变革研究，立足学科特点，激发学生学习兴趣，努力提高课堂教学质量和效率。更坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的共同成长服务。本学期校本研训拟实现以下目标： 1.聚焦 核心素养 ，落实 立德树人 。通过校本研训更新教师观念，聚焦 核心素养 ，落实 学本课堂 ，发挥教师、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决的实际问题，打造 学本课堂 ，培养学生的核心素养。 2.更新理论的学习和观念。了解、认同新课程改革的基本理念，树立创造性地参与新课程改革的基础，做好将新理念转化为教育、教学、研究、管理实际行动的思想准备，逐步确立新的课程观、学生观、教学观、观。 3.关注学生学习。积极探索课堂教学改革多样路径，切实转变学和教的方式。要进一步突出 学本 意识，尊重学生差异、尊重课程性质、尊重教师风格，积极探索 生学师导 课堂教学新方式，大力推行启发式、讨论式、参与式教学，大力倡导学生自主、探究学习，努力提高课堂效益，促进学生自主、高效地学习。 4.加强校本培训，强化教师之间的合作互导，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。 5.做好教科研查漏补缺工作，抓好具体的实践和操作，注重过程。上个学期不足的，这个学期力争补齐、补足、补优。 二、主要内容和基本形式 紧扣学科 核心素养 ，从 学科中心 走向 学生中心 ，开展校本研讨活动，提高教师对核心素养意义和内涵的认识，探索在学科教学中培育核心素养的方式方法。教师要深入钻研课堂教学，从教学阵地全面准确，结合学生的现实情况，有的放矢地设计教学，尽量做到全体合格，学力为本，习惯为重，继续落实温州市教育局关于做好 幼小衔接 教育的指导意见，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。因此，这学期我们学校校本研训的主题就是围绕 聚焦核心素养，落实学本课堂 开展。 （一）加强科研引领，营造科研氛围。 坚持我校 科研兴校、科研强教 战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展，努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围。教科室负责过程管理，协助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为教师的专业发展提供支持。尤其要重视课题研究与课堂教学的有机结合。因为课题研究的切入点是课堂，因而教师人人都能成为科研的主体，每位教师都要强化 教师人人是研究者 上课就是研究 的意识，根据所教学科教学中实际存在的问题，开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，发表自己的研究成果，优化自己的教学实践，开展专项校本研修活动。 (二)聚焦学生核心素养，提高教研实效。 1.理论学习。以的教育理论为指导，组织教师认真学习，全面提高认识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。鼓励教师加强理论学习，发动教师认真阅读与学科教学相关的教育理论书籍，同时进一步发挥优势，利用每个星期的教研组活动展开学习和教研活动，提升理论素养，拓展科研视野 2.深入课堂。继续在教研组活动时间和平时的常态课中推广随堂课、师徒课堂观摩等活动，以校级专家名师团队深入各年级各学科课堂进行把脉，以主题观察和自我观察为课堂观察主要形式，观察课堂，发现问题，集体研讨，改进课堂，聚焦学生的核心素养能力的提升，特别是思维力的培养这方面给予关注，落实学本课堂。积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，同时加强同学科同年级教师团队合作意识，以教学、年级备课组研讨、海一论坛等形式积极形成浓厚的教学研讨氛围，以团队共同进步为目标，为同年级每一位教师的课堂教学实效性助力。 学校层面这学期将侧重于 （1）组织专题研讨，聚焦核心素养，落实学本课堂。加强先进理念和先进课例指导，关注教学活动设计和核心任务的问题聚焦，区级 新常规 新设计 一等者洪高慧老师进行经验交流，让教师区级微课一等获得者王素静老师进行经验传授，加强教师的先进实战经验，并且就如何关注学生核心素养能力的发展，做经验交流。希望为我校的教师就核心素养和学本课堂的实践探索起抛砖引玉的作用。 （2）学科和学科的培训。语文学科了专家开展 阅读教学 的一系列引领活动。分别从不同年级段的学生实际情况来研究，使教师更加明确各个学段阅读教学的有效实施。并推荐2名骨干语文教师去名师单位进行跟岗学习。数学学科也邀请了专家开展 以生为本 的系列引领活动，引领老师如何了解学生学情，如何根据学生的学情结果设计数学课，更好地引领老师进行 学本课堂 的探究。 学校更是根据实际情况，丰富教师指导学生的经验。如推荐2名骨干科学教师去跟名师跟岗学习进行科技论文的指导工作。 3.活动深化。 本学期，教科室除了继续关注教师的快速成长之外，还将名师们的引领活动做透做实。从最基层同年级同学科的教学团队互帮互学；校级层面以市、区学科骨干为主的名师工作室引领，争取将各项活动做实做好，能真正促进教师的发展，教学质量的提高。同时，设置丰富的展示平台，以课堂教学展示活动、论文评比、案例评比等活动促进教师深入思考，有效提升教师的专业水平，深化有效教学的探索。有效实行 个人钻研、同伴交流、专家引领 三结合的研修形式。 个人钻研是上好课的基础和前提。我们要求每一位教师带着问题走进课堂，带着实践和思考走出课堂，把研究融入每一节课和每一天工作。 同伴交流是课堂教学取得实效的关键。以备课组同题赛课， 与名师同行 同年级教学研讨 等活动为载体，努力实现 点、线、面 相结合的课堂研究模式，为提高教学质量保驾护航。 专家引领是实现高质量课堂的。积极发挥课题组、学科组、校外资源专家、名师、骨干教师的作用，让差异推动进取，促进发展，从而产生课题研究和教师业务发展积极的 母鸡效应 。 4.教师基本功。 教师基本功是教师从事教育必须具备的最基本的职业技能，上学期我校邀请了专家的，并且成立了教师兴趣书法室，利用微信群的力量加大这方面的辐射作用。为了全面提高教师个人的业务素质，也为了更好地为课堂服务，我校开展教师基本功培训活动之毛笔字临摹。 （三）明确研训重点，构建学本课堂。 1.专题讲座：本学期将进行土专家的经验引领工作，使实践指导更加到位。 2.信息技术培训：本学期，为了扩大专家引领的辐射，本校专家微课者进行实战的经验交流，能将信息技术培训用到教学实处，将更好地辐射到学生的预学，自主学习和复习上。 3.校级名师工作室活动。本学期我们学校将继续发挥学校的名师工作室的引领作用，促进新教师的成长，并和教研组一起承办各种活动。 4.海一论坛：本学期我们将继续开展教师沙龙活动。学校希望通过一系列的读书与教学活动，通过论坛的形式进行交流与探讨。本学期的教师读书沙龙由语文组完成。 三、保障措施和预期效果 （一）管理组织 学校是校本培训基地，建立由任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。 组长：x 副组长：z 成员：z 为了评估教师参加校本培训的实际效果，有效落实落实校本培训具体活动，尤其是教研组的活动，领导班子又和教研组联系起来。 语文教研组：z 数学教研组：z 综合教研组：z 教研组：z （二）措施 1、抓好开学初学科计划和期末的书写工作，各校教研组、各学科教师写出相应的操作性强的具有一定指导意义的计划和体现真实教学实况的总结。 2、加大对教学的投入，优化课堂教学，每学期至少召开二次教学工作会议和学本课堂专项研讨会议，及时总结教学工作经验，分析教学存在问题，寻找解决问题的方法措施，确保教学质量的进一步提升，并要做好记录。 3、各类活动，事先都以文件的形式通知教师，不得无故缺席。 4、每一学期，教师都要加强个人教育理论的学习，达到规定的阅读量，并撰写读书，一学期要求教师上交一篇感，同时在期末开展教师的读书心得评比活动。 5、一学年教师还要完成以下几个任务：上一节公开课；交一篇论文或案例；一篇精品教学设计；一篇教学反思；一篇精品评课稿。 6、师徒活动中，学校要求师傅要定期听徒弟的常规课并进行指导（每月一节），徒弟每两周保证听师傅的课不少于一节，并进行及时反思。期末学校将对师徒活动进行总结，通过徒弟上展示课的形式，和平时听课情况，评出师徒并给与奖励。 7、本学期拟组织一系列的教师课堂教学基本功，比如 新常规?新设计 比赛、读书征文比赛等，新教师赛课比赛，有效地促进教师专项能力的提高。 8、健全论文（课例）、课题研究制度，引导教师瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，认真进行论文撰写、课例撰写以及课题方案设计，在校内形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。学校在研究方面提供保障，并对在各类比赛和课题研究中表现突出的个人给予表彰奖励，从而实现教学研训一体化。 9、建立并健全校本培训的管理制度和考核办法。学校根据每个教师的培训情况和每个教师津贴挂钩，以达到奖勤罚懒的目的，实现优绩优酬。 （三）档案建设。 按照的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。 预期效果：本学期，我校继续将 教师专业成长 作为校本培训工作的重点内容，旨在通过教师素养提升工程，通过培训、教研、科研相结合，为全校教师搭建学习、交流、研究的平台，助力教师学科素养的提升促进教师专业成长，进一步落实有效教学，从而提高教育教学质量。 2016学年第二学期校本研训月行事历 周次 日期 区级内容 校级内容 教研组内容 1 2.13-2.19 区科研训工作会议 1、教师平台选课 2、校长第一次选课审核2 2 2.20-2.26 综合学科工作会议； 课题立项指导 1、制定2017年上半年校本研训方案 2、教研组长会议 制定2017年上半年教研组计划 3 2.27-3.5 一师一优课 评比工作启动； 各学科教研组长工作会议； 学科教师16学时培训活动； 小学音乐器乐进课堂学生演奏评比；课题立项申报； 1、校本研训上传省教师培训平台 2、区课题立项资料上交 3、教师第二次选课 4、校长第二次选课审核 教研组活动：理论学习 温州市各学科教学常规 学本课堂方案 学本课堂建设质量考核 4 3.6-3.12 小学六年级备课会暨复习研讨活动；市课题立项推荐； 校本研训工作会议暨会； 教师教育论文评比 1、海一论坛：洪高慧老师讲座新常规? 新设计经验交流 2、区论文评比材料上交 语文组广场路小学阅读教学跟岗学习（2位语文骨干） 5 3.13-3.19 小学科教学新常规、深化课程改革专题；小学地方课程优质课评比；省2017年教研课题立项推荐；教师教育论文专题讲座及论文修改活动 1、购买教师阅读书籍 2、海一论坛：王素静老师讲座微课设计制作经验交流 教研组主题活动 语文 阅读教学经验分享与交流 （潘旸） 6 3.20-3.26 中小学生综合实践活动成果评比； 中小学信息技术教师 创客与创客教育 实践研修活动（16学时）； 公办送教下乡活动 1、校本研训展示活动：骨干教师学本课堂展示活动。（各教研组推12位骨干教师） 数学组专题活动：如何了解学生学情（南欲晓） 7 3.27-4.2 2017年教育教学论文评审； 4月2日至4日节放假； 8 4.3-4.9 学科教师专业发展90学时培训活动；2017年教育教学评价与测量优秀论文评审；省/市教科规划课题中期互访调研 1、教育教学评价与测量优秀论文评比材料上交 2、新教师现场教学设计比赛。 教研组读书交流活动 9 4.10-4.16 体育学科教师专业发展16学时培训活动；首届教育教学评价研修班集中理论学习；2017年教育教学论文评审结果公示及推荐 1、海一论坛：毛笔字培训活动 2、工作跟岗学习（2位骨干老师） 教研组主题活动 数学组专题活动：根据学情分析结果设计数学课（南欲晓） 10 4.17-4.23 小学语文、数学团队赛课（A组）；教育质量综合评价监测反馈会暨研读培训（1821日）；健康团队赛课；区心理健康16学时项目培训 期中； 11 4.24-4.30 小学科教学新常规、深化课程改革专题调研；学科16学时培训活动；学校2017年各级各类立项课题开题论证； 4月29日至5月1日节放假； 教研组主题活动 12 5.1-5.7 省市心理健康C证上岗面试 校本研训展示活动：新教师学本课堂展示 心理健康C证 13 5.8-5.14 中小学综合实践活动教师专业发展16学时培训活动；拓展性课程开发研讨会；暨课题研究视导 教科专题调研 海一论坛：教师读书沙龙活动 教研组主题活动 科技小论文指导跟岗学习（科学老师） 14 5.15-5.21 小学各学科24学时培训； 小学综合实践优质课评比（说导）；2017年各级各类课题结题培训会；首届精品校本研训项目评比 15 5.22-5.28 国家义务教育质量监测（科学+品德）（24日）； 5月28日至30日节放假； 16 5.29-6.4 体育学科教师专业发展90学时培训活动；心理健康 责任性 辅导专题研讨会；中小学校本研训结果考核 写校本研训总结 整理教研组材料 17 6.5-6.11 第