《家》教学设计 (2).doc

课题家总课时两课时教学总目标【三维目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点、难点1、看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。2、体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。板书设计【总课时板书或分课时板书】课前准备（老师）PPT，生字卡片，课前预习（学生）教学过程教师教学活动我的二次备课 第一课时一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。12 . (师边写边叫学生看)过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。2、学生自读课文，读准字音。（看书）3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？y n ni o zh ng z gu出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。出示“豆种”n t组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。3、个别读第二句。出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？ z gu(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖国(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 hu du(5)出示词卡：花 朵(6)想一想，“我们”是谁？ 小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。(7)指导个别读，齐读第二句。4、配乐齐读儿歌。5、做课间游戏。四、学生字。1、认识笔画“”2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。4、练写习字册上的“土、云、们、我”。一、提出学习目标。昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）二、复习检查。上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。三、 读词贴图，整体感知。1 黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上）请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。2 同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实课标中“情感、态度、价值观”的目标。3 大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）四、精读训练。1 这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2 讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。（1 ）要让学生知道：一边读一边想象是一种很好的读书方法，以后大家在读书时可以经常采用这种方法。（2 ）读后评议：谁来说说他读得怎么样？3 四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4 白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（1 ）讨论交流。（2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。（3 ）听歌表演有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。（播放VCD 娃哈哈）同学们可以坐在座位上唱，也可以站起来表演，有没有同学想上台来表演的？（鼓励大胆展示自我的孩子。）（4 ）指导朗读最后两行诗。5 朗读整首诗。 五、 指导背诵。1 试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？2 边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。3 请大家站起来，配上动作再背一遍。 六、 总结全文，扩展练习。1 做“找家”的游戏。（教学光盘“我要做”中第二个游戏）2 学做小诗人昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。3 、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。 七、 总结，布置作业。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？ 八、 指导写字：土、种、子1 翻到书本84 页，昨天我们练习写了前五个生字，剩下三个生字，请一个同学把它们读出来。2 先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置，说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？3 、利用课件演示“土”字笔顺，师范写，