浅谈支教的必要性和有效性策略.doc

浅谈支教工作的必要性和有效性策略子良镇中心学校 理科组身在山区，亲身体会到山区的贫困与落后，山区的教育难做，山区的老师难当。城里的老师不经历就不能体会其中的艰辛，所以一个城里老师如果没有山区支教的经历，那么他不会是一个完整的教师。那么支教的必要性何在？如何有效支教呢？下面就支教的必要性和策略浅谈一二。一，支教的必要性随着我国经济社会的不断进步与发展，九年义务教育逐渐普及并得以真正实现，素质教育也与之并驾齐驱，在全国范围内逐渐实施。但是，我国经济发展在全国范围内来说仍不均衡，部分地区出现贫富差距的两极分化。又因为我国部分偏远地区收到地形的限制，交通不便利，与外界的沟通交流受到阻碍，山外的人进去很难，山里的人出来更难，由此导致了我国教育资源的分布严重不均衡，部分偏远山区的教学资源严重落后，不论是教学设施还是教学人员均远远落后于时代发展，落后于我国社会当前的平均水平。然而，孩子是祖国的未来，作为下一代接班人，身上寄托着家里几代人的希望，让孩子接受良好的教育，是每个家庭共同的希望。教育是一个国家发展的根本，发展好国家的教育，国家的未来才有希望。我国是世界上人口最多的国家，我国在教育上的投入也是最多，但是由于人口基数大，我国的教育要想达到统一水平还需要长期努力。当前，我国义务教育的普遍实现与素质教育的普遍实施，有效提高了我国国民的整体素质，为我国的共产主义事业建设添砖加瓦。开展支教工作，是提高贫困地区教育水平最快捷的方法之一，通过优秀教师到贫困山区的校园中展开教学，使交通闭塞地区的孩子们接触到山区之外的生活。教育工作者到山区支教的意义，不仅仅是上几堂课那么简单，更体现的是一种人文关怀，一种同胞间的关爱与祖国对贫困地区的扶助，使贫困地区的孩子们和他们的家庭感受到最诚挚的关心与温暖。优秀教育工作者到贫困地区支教，既是对自我人生价值的实现，更是为贫困地区带去优秀的教育资源，教学设施，提高贫困地区的教育水平和教学能力，为贫困地区学校教育的可持续发展贡献自己的绵薄之力。二、开展有效支教工作的策略（一）关爱留守儿童，积极有效开展支教工作在贫困落后的山区，几个村落才有一座小学，而学校中的学生也是零零星星，有的学生热爱学习，但由于家庭原因不能保证每天按时上课，而有的学生根本就不喜欢学习，他们认为学习好也没有任何作用，还不如像父母一样早早出去打工挣钱，不能认识到教育的真正意义。作为支教教师，工作的对象便是班级里的学生们，这些学生年龄参差不齐，大多是留守儿童，由于贫困，村里的青壮年劳动力大多走到外面的世界，去城市里打工，村子里留下的几乎只有老人和孩子。更不乏有十来岁的孩子需要支撑起整个家，既要照顾年迈多病的爷爷奶奶，也要照看嗷嗷待哺的弟弟妹妹，还要挤出时间来学习，生活给予了他们太大的压力和负担。因此，支教教师在对学生进行课堂知识的传授之外，还应当关心学生们的内心世界，关注他们的心理需求和思想变化，对他们给予正确的引导和恰当的关怀。留给笔者印象最深的是一个十岁的男孩子，他的父母早就离开了山区外出打工，他每天早上要五点起床，准备爷爷的早饭和一天的日常生活，打水、洗衣、砍柴，然后匆忙跑到十几里地外的学校上学，中午跑回家准备午饭，然后再跑回学校上课。在一年级学生中他年龄较大，上学较晚，因此每天都在课后认真复习功课，直到深夜。这个男孩子过早承担了生活的责任，在本该学习玩耍的年龄负担着生活的重任。（二）与当地教师沟通学习，积极有效开展支教工作若想积极有效开展支教工作，与当地教育工作者的沟通交流也是很重要的一部分。在这些信息闭塞的贫困山区，大多使用他们独有的方言进行沟通，因此，教育工作者支教遇到的一个很大问题可能就是语言障碍，与当地人民沟通不畅。这就需要支教的教育工作者调整好自己的心态，三人行必有我师，谦虚的向当地人民学习当地方言，更好的被当地人民接纳，有利于之后教学工作的良好开展。虽然支教的教育工作者日常的生活较贫困山区富足，但并不能因此而产生高高在上的优越感，因注意对贫困山区人民的尊重，这也是一名教育工作者的基本素养。由于贫困地区教育资源匮乏，老师较少且水平不高，因此，作为支教的教育工作者，除了在课堂向学生传授知识外，还应注重与当地教师的沟通与交流，向他们传输最新的教育理念和教育方法，与他们探讨最适合当地学生的教学方式。毕竟，支教老师能尽的只是绵薄之力，支教